高中语文散文阅读教学审美困境与突破

摘 要：在我国实际的教育活动中，学校对学生最为看重的是解决、分析问题的能力。在学生的高中学习生涯，要养成正确的审美观念。语文的教学活动也需要加强对学生的审美能力进行培养。为了迎合这些要求，加强学生散文阅读审美能力是十分必要的。在高中的语文考试中，阅读理解占据了很大的分值，这就对学生阅读理解能力提出了很高的要求。在教师的实际教学活动中，学生在提高自己散文审美能力中还有着很多的问题，需要教师在教学活动中进行解决。

关键词：高中语文；散文阅读；审美能力

对于散文相关知识的掌握是高中语文很重要的一个学习目标。散文可以很大程度上增强学生的文学素养，还可以帮助学生在写作上得到相应的提高，同时散文也是一种很重要的文学体裁，但是由于散文学习难度较高，使得在语文教师的实际教学中，关于散文的教学效果一直都不够理想。所以，语文教师要改进自己习惯的传统教学手段，用学生更喜爱的手段进行教学，帮助学生提升自己散文审美的一些技巧。

一、 高中语文散文阅读教学的审美困境

1. 散文阅读审美教学目标不合理

虽然很多学校对语文学科关于散文教学进行了改良，但是在笔者的实际调查中发现，在大多数学校中，学生对于散文的相关知识了解还是不够，这些都很大程度上地影响到了学生的语文成绩。传统的散文教学要求学生在教师的讲解下，对整篇散文进行学习。教师按照段落的顺序，在教师课前准备的材料下进行对散文的分析过程，通过提出问题、引导学生思考。这种传统的教学手段会将这篇散文进行分离，很多情况下，学生对于散文的学习不够立体，只能支离破碎地对散文进行理解。

2. 忽略了学生阅读的审美过程

由于教师对于成绩的急功近利，使得很多时候，教师过于重视学生对于散文理解的结果，但是却忽视了在散文学习过程中，学生对散文中美的领略。这种过于重视结果的做法会导致学生对散文知识学习得不够扎实、不够全面。在课堂上教师进行散文教学的时候，会对学生提出一些有代表性的问题，这时教师就会过度重视学生回答的是否符合教科书给的定义，而忽略了学生的实际思考过程，造成不能很好地对学生的心理活动进行分析，进而引导学生对散文中的美进行认识。在高中教学活动中，应试教育色彩还十分浓重，学生有时候也会盲目地追求分数，对于散文的内涵把握不够，只重视那些可以进行成绩提高的具体技巧。

3. 阅读评价过于注重学生分数

由于高考的存在，使得现在高中教育过于“功利”，即教师和学生的眼中只有成绩。在学生实际的散文阅读中，只是去思考那些考试会考的问题，而且思维模式会自发地向满分答案相靠拢。教师在课堂的实际教学中对于考试试题的讲解也过多，这就使整个散文学习过于枯燥，很难让学生真正对散文产生兴趣，学生大多把这个当作一种提分手段。所以在进行散文阅读时，学生的思维并不能对美产生认识，而是更多地去思考如何得分。

二、 高中语文散文阅读审美的突破

为了切实解决在实际教学活动中学生不能很好地对散文中蕴含的“美”进行挖掘，笔者根据自己的相关经验，提出一些建议，以提升学生对散文的认知。

1. 结合学生发展需求，创新散文阅读教学目标

对不同语文素养的学生要切实制定与之相适应的教学目标，针对性地对学生的审美能力进行提高。这就要求教师加强与学生的交流活动，除课堂之外还要进行对学生的了解活动。

比如说，在进行《荷塘月色》这篇课文的教学活动中，这时候的学生还处于高中学习的初级阶段，语文素养还不够完善，大部分同学都是刚刚接触散文。那么教师根据这种实际情况，要明确具体的教学目标，即让学生理解课文的主旨思想，并让学生了解一些散文的基本知识，引导学生对课文中环境描写、感情描写中“美”的认识。若教师没有根据学生的实际情况，而是一开始就让学生对散文进行分析，学生就会产生畏难情绪，对于以后的散文学习是十分不利的。

2. 转变教师教学态度，注重散文审美学习过程

教师要切实改掉在实际教学中过于功利这个问题，不能过度重视学生对考点的掌握，而是应该在科学的教育模式下，通过学生整体语文素质的提升帮助学生提高语文成绩。加强对散文学习中过程的把控，积极引导学生对美的发现。

比如说在学习《故都的秋》这一篇散文时，教师要站在宏观的角度，通过对整篇文章的把握，引导学生了解作者的真情实感，通过让学生感受作者是如何将感情变化蕴含在环境描写中，使学生对散文的写作技巧认识得更加深刻，同时提升学生的审美能力。

3. 改变教学评价方式，提高学生散文阅读审美能力

教师对学生的评价对于学生的学习热情影响很大，很多时候教师的积极肯定可以促进学生对于整个学科的学习热情。在进行散文的学习活动时，教师也要更多地对学生进行肯定，帮助学生对散文保持学习兴趣。在实际教学课堂上，学生会经常性地回答问题，很多时候学生的回答会和真实答案有些偏差，这时候教师不要对学生的思路强加否定，要在了解学生心理的前提下对学生的思路加以肯定。然后引导学生对散文中的美更好地进行发现。

三、 结语

散文是学生高中所必须掌握的一种文体，教师要加强学生学习散文时对美的追求，切实帮助学生提升自己的审美能力。

参考文献：

[1]崔芸.高中语文散文阅读中对美的追求[J].新西部（理論版），2009（11）.

作者简介：蔡晓莉，宁夏六盘山高级中学。endprint