“互联网+”时代下的高等教育教学改革初探

封彦��

摘 要：“互联网+”的不断发展，促进了社会经济体制的变革。尤其是其在教育领域也被广泛运用，进而促进了教学体制的不断变革。本文对“互联网+”时代背景下的高等教育发展特点，“互联网+”时代下的高等教育改革进行了分析。

关键词：“互联网+”；高等教育；教学改革

一、 前言

在“互联网+”的时代背景下，高等教育取得了很大的进步，从教学理念到教学模式和方式都实现了全面的创新和变革。

二、 “互联网+”时代背景下高等教育发展特点

（一） 教育资源整合，促进教育公平

第一，教育资源整合。在“互联网+”环境下，能够运用各种新的技术设备，教学工具，包括远程控制、虚拟仿真等，构建理论和实践相统一的教学课堂。并且，老师可以运用这些新设备对学生的学习情况有一个详细的了解，根据针对学生不理解的地方给予相应的指导，提高学生的实践操作水平。第二，促进教育公平。通过网络能够把不同国家地区的各类教学资源有效地整合在一起，构成一个完整有效的教育信息数据。通过网络能够让人们搜寻到所需的各类信息，不分国籍，不分种族，实现了教育资源的共享，促进了教育公平。

（二） 改变了传统的教学体制

随着科学技术水平的不断提高，各类新型的教学仪器设备纷纷地被用于课堂教学过程中，提高了课堂教学的效果，尤其是微课以及翻转课堂的运用，使得课堂教学体制取得了更大的发展。例如，翻转课堂，在上课之前，老师把已经录好的教学内容上传到班级交流群等各类网络平台中，学生下载后自己找资料预习；在正式上课时，老师针对课文内容提出相应的问题，让学生们来回答，了解学生的自学情况，对于学生不理解的地方老师进行着重讲解，并对重难点知识进行强调，留出时间布置相应的课后习题；下课之后，对学生习题完成情况进行查阅。翻转式课堂教学不受时间和地点的限制，老师能够利用网络信息平台随时随地地给学生布置任务，学生也可随时接受和解决相应任务，加强了师生间的交流，在课堂教学过程中有着非常重要的作用。

（三） 学习方式多样化，体现学习的个性化

在“互联网+”背景下，学生们的学习方式呈现多元化，自主学习能力也取得了很大的进步。学生可以通过教学视频来学习，在自学的过程中，能够结合自身学习状况来操作。在上课的时候，如果对老师所讲知识点有不清楚的地方，在课下自学的时候，可以对老师的教学视频进行反复的学习、思考，也可以在网上查阅相应的资料；在自己完全不理解的情况下，也可以在班级群向老师提出疑问，寻求最佳答案。

三、 “互联网 +”时代下的高等教育改革

（一） 高校层面

随着网络技术的不断发展，越来越凸显出“互联网+”是未来教育发展的方向。高校需要去理性地对待，在享受“互联网+”给教育带来便利的同时，也应该对自身发展的不足之处进行不断地更新和调整。高校应该顺应时代发展的趋势，将“互联网+”运用到教育过程中去，不断地加强教学体制的改革建设，加强引导，规范教学体制，使其符合“互联网+”的时代特征。

（二） 教师层面

传统的教学思想和方式已经不能适应时代发展的需求，作为高校老师应该与时俱进，不断地提高自身的职业素养，更新教学观念，改变教学方式，丰富知识储备。学习是一个永无止境的过程，知识也在不断地更新和发展，只有不断地学习，提高自身的知识储备，才能够不被“互联网+”时代所淘汰。在教学过程中，老师应该转变自身的教学方式，老师在授课时，不能只是一味地对课文内容进行讲述，还需要让学生明白授课的目的是什么，引导学生更好地学习，让学生能够运用所学到的知识去发现问题，从而解决问题。在“互联网+”背景下，学生对未知世界充满了好奇，喜欢自由不受约束，他们爱表现，不愿意成为知识的被动接受者。老师只有转变自身的教学方式，重视学生的主体地位，与学生共同学习进步，才能够带动学生的学习兴趣，让学生认可和接受老师的教学方式，从而主动地学习知识，提高学习成绩。

（三） 学生层面

在“互联网+”的时代背景下，各类信息良莠不齐，时刻影响着学生们的心理和行为习惯，尤其是对学生的学习成绩造成了很大的影响，怎样提高学生的判断力和自我约束能力，是目前需要解决的重点问题。第一，学生要提高辨别信息真伪的能力。在大学时期，学生慢慢从青年向成人进行转变，心智都发生了很大的变化，这时，学生需要不断地提高自身辨别信息真伪的能力，知道怎样从众多的信息中选择有意义有價值的信息；第二，要提高自主学习能力。“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”要想取得更好的成绩，就需要自己去不断努力，不断地去学习探索，约束和管理自己，学会在不断的学习过程中，找出正确的学习方法，发现学习的乐趣。学生要慢慢学会从被他人监管下的学习转变成自我管理学习，只有这样，才能不断地完善自己，提高自身的学习能力，为以后的工作生活奠定基础。

四、 结语

在“互联网+”的时代背景下，各类新技术不断涌现，给高等教育带来了很大的机遇与挑战。因此，需要广大的教育工作者，结合新形势下的特点，利用各种机会，不断地发现和调整高等教育中存在的不足，以积极适应“互联网+”时代下的不断变化。

参考文献：

[1]李碧武.“互联网+教育”的冷思考[J].中国信息技术教育，2015（17）：96-99.

[2]费暘.“互联网+教育”对微学习资源建设的启示[J].中小学电教， 2015（10）：75-77.

[3]王乔峰，曹效英，路璐.“互联网+教育”模式的发展情况分析[J].中国教育信息化，2015（15）：9-11.

作者简介：封彦，西安工程大学。endprint