学生自我管理在初中班主任管理中的实践探讨

摘 要：作为班主任教师，加强班级管理工作是必要的。但是，笔者认为在班级管理过程中，发挥出学生自我管理的作用是非常具有现实意义的。现阶段，初中班主任班级管理中存在的问题比较多，班主任管理的内容多和不作为都是两种错误行为。因此，为了保证班级管理工作的顺利进行，提高班级管理水平，作为班主任应该有效加强学生的自我管理。

关键词：初中生；自我管理；初中班主任；管理工作；实践

初中班主任管理中加强学生自我管理，实际上就是让学生自己管理自己。在这个过程中，需要学生转变自身的观念，提高自我管理工作的认识，不断对自己进行行为上的约束，这样就能成为班级的主人。初中生的自尊心比较重，班主任可以利用他们的这个特点，激发学生的集体荣誉感，让学生进行自我约束和管理，这样不仅能够收到良好的班级管理效果，还能够塑造良好的班风。

一、 鼓励学生掌握班级管理主动权

（一） 根据学生实际情况制定管理制度

初中生虽然成长到一定阶段，但是他们的心理和生理水平尚未完全成熟。因此，加强学生的自我管理，应该针对学生的实际情况，制定人性化的管理制度。笔者在这个过程中，会从学生的日常行为、班级纪律以及学生的品德等方面入手，奖优罚劣。这就能够让学生在整个过程中不断总结失误和教训。学生在这一过程中，能够充分认识自我，让学生之间互相监督，能够发挥学生自身的主观能动性，进而让学生自己进行管理，实现了初中生自我管理的目的，也使得班主任管理工作变得更加民主和高效。

（二） 制定合理的班规

学生的自我管理工作中，遵守班规是非常重要的。在初中班主任管理工作当中，为了加强学生的自我管理，应该让每个学生都参与到班级管理过程中，积极主动进行自我管理，主动为班级服务。因此，在这个过程中，班主任教师制定合理的班规是非常重要的。班规能够对学生的不良行为起到一定的约束作用。在以往的班级管理中，班主任都是使用强制性的手段迫使学生遵守班规，但是最终结果往往会适得其反。为了加强学生的自我管理，笔者在制定班规时，只加分不扣分，这就能够调动学生的积极性，学生不仅能够更好地要求自己，为了多加分，还会对别人的行为给予纠正，使得越来越多的学生都愿意参与到班级管理过程中，有了班级自我管理的根本动力。

（三） 发挥主题班会的作用

班主任是班集体的主要引导者。为了发挥出班主任的重要价值，笔者会定期举办班会，班会的内容和主题与学校的各项活动相配合。笔者在这个过程中，会将课堂让给学生，让学生有空间展示自己的才华，并在班会召开的过程中，不断对学生的思维进行启迪，有效规范学生的行为。利用主题班会开展班级管理工作，比较重要的就是应该将主题班会的内容告知学生，并让学生在课前精心准备。这样学生就能够发挥自己的力量，将管理班集体的主动权掌握在自己手中，不仅增强了学生的集体荣誉感，也使得班级管理工作的效果有了显著增强。

二、 发挥榜样学生的作用

（一） 培养优秀的班级干部

初中班主任管理工作，只有班主任一个人是无法起到应有的效果的。因此，应该发挥班干部的重要作用，让班干部积极参与到班级各项管理工作当中。在初中班级管理中，班干部的作用是非常显著的，能够对班风建设产生直接的影响。一般情况下，班干部有学生选举和班主任任命担任，应该选择那些能力优秀的学生来为班级服务。班干部选拔出来之后，作为班主任教师不需要对其进行手把手的教学，而是应该为他们提供空间，发挥自己的能力，班干部自己进行管理，能够锻炼他们的能力，也能够让他们在挫折中不断成长。笔者则在一旁默默关注，及时对错误行为进行纠正，这样能够让班干部得到更好的成长，增强学生自我管理的信心，保证班级日常管理工作的顺利开展。

（二） 发挥其他学生的作用

初中生的自我管理中，不仅要发挥班级干部的作用，其他学生的作用也是非常重要的。每个班级的学生都有着自己的特点，班级里的所有学生并不都具有良好的管理能力，但是他们肯定具有自己的优点。作为班主任老师，笔者会主动寻找学生的优点，尤其是所谓“差生”的优点，这就能够增强他们的信心，帮助学生找准自己的位置，发挥自己的优点，有效提高了学生的自我约束和管理意识。与此同时，笔者还会将这部分学生当做榜样，让其他同学看到他们的改变，并为他们感到骄傲，这不仅更加提高了学生的自信心，还让其他学生有了自己的学习目标，促进学生的成长。

三、 实施有效的监督和考核

一般情况下，初中生的自我管理工作离不开班主任教师的监督与考核，只有建立有效的評价体系，才能够激发学生进行自我管理的积极性，实现自我管理的目标。初中生的意志力比较薄弱，控制能力差，他们可能会在短时间内进行自我管理，但是却没有一定的长远性。所以，班主任应该作为学生自我管理的外部力量对他们进行约束和监督。班主任在进行班级管理活动中，应该主动落实监督制度，在学生自我管理的过程中加强监督，利用公正的考核标准来及时对学生的行为进行评价，对于那些表现不理想的学生，班主任也要及时与他们进行沟通，给予学生相应的鼓励，在这个过程中，班主任“恩威并施”，能够让学生尊重老师的决定，不会刻意地去违反规章制度，同时也会更加相信老师，增强学生的自信心，帮助学生养成良好的习惯，促进学生的成长。

四、 结语

总的来说，初中班主任管理工作中，加强学生的自我管理是非常重要的。鼓励学生进行自我管理，能够让班级全体同学都参与到班级管理工作当中，只有让让他们参与其中，才能够让学生成为班级的主人，使学生能够主动参与到班级日常管理中，帮助学生养成良好的习惯。现阶段，在初中班主任管理工作中，学生的自我管理已经成为一种主要旋律，加强学生自我管理，会让班级管理工作变得更加有秩序，构建良好的班风，促进学生的良好成长。

参考文献：

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[2]王静.晶华学校初中班主任班级管理的实践与思考[D].河北大学，2015.

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作者简介：

王剑英，重庆市，重庆市永川区卧龙初级中学校。