小学语文的阅读理解教学分析

陈秀梅

摘 要 在小学语文教学过程中阅读理解教学具有十分重要的地位，而语文课堂阅读理解教学质量的高低直接关系到学生语文学习的效果。因此，作为一个小学语文老师一定重视阅读理解教学质量与效率的提升，对小学语文阅读理解教学方式方法以及教学策略进行积极探索，在提高学生阅读理解能力的同时，进而提高小学生语文学习效率与积极性。

关键词 小学语文;阅读理解;教学分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0136-01

小学语文可以说是对以后语文学习打基础的一个重要阶段，在这个阶段中，学生的阅读理解教学显得格外重要。而阅读理解教学一直是我们语文教学之中的一个重点难题，为了能够解决这个难题在语文阅读理解教学的时候一定要注重培养学生阅读习惯和解题技巧，以此来解决学生对阅读理解题型的解答能力。在教学的时候老师还要对学生们的学习动态了如指掌，促使学生能够在学习中养成自主学习的良好习惯，為学生打下夯实的语文学习基础。

一、以教材为载体，帮助学生提高阅读理解能力

作为语文老师来说在进行教学的时候，一定要把阅读理解的教学放在首要位置，并且通过一些积极手段促使学生对语文阅读产生出浓厚的兴趣，帮助学生能够从小养成一个喜欢阅读的良好习惯。为了能够使学生对阅读理解产生出兴趣，老师在教学的过程中可以为学生创设问题情境，让学生可以带着问题去阅读，在这个阅读过程中不但可以激发学生的探究欲望，还能够给学生带来阅读的乐趣。

比如在讲授《黄山奇松》这篇课文的时候，老师可对学生提出一些开放性的问题，让学生根据课文里的内容还有自己收集一些相关资料，为黄山旅游设计一套响亮宣传方案，里面不但有黄山的美景描述，同时还能够朗朗上口，方便人们加深印象，而创设出这样的问题情境，不但能够让学生产生出探究的欲望，还可以让学生对课文的阅读更加仔细认真，促进对文章的理解。还有在学习《虎门销烟》这篇课文的时候，可以问学生：为什么我们现在超市里的烟没有被销毁？虎门销烟进行的目的是什么呢？虎门销烟和我们现在的烟区别是什么？通过这些问题情境的创设，可以把学生对阅读的兴趣激发出来，对后面学习中加强对课文的理解也能够起到非常好的效果。

二、培养良好阅读解题习惯，提高阅读解题能力

在进行阅读理解解题的过程中，学生经常会出现没看懂题目的现象，或者是在阅读文章中漏掉一些关键性的词语，答题不谨慎等等。小学语文阶段的阅读理解教学是培养学生终身阅读理解学习时非常重要的一个阶段，所以老师在进行教学的时候一定要有意识的让学生掌握阅读理解中答题的方法以及解题思路。比如说，在进行解阅读理解教学的时候，老师可以引导学生对文章中的一些重点语句进行标记;还有就是让学生能够在阅读前先对题干详细阅览，因为题干的阅览可以使学生具有目的性的进行阅读，进而更容易把握住其中的关键点，对文章的解题起到了至关重要的作用。老师在阅读理解教学的时候还要清楚学生解题中存在的不良习惯，有针对性的为学生改变这些不良习惯，从而促进学生阅读理解能力的有效提升。

三、培养阅读氛围，提高学生的阅读积极性

在小学语文阅读理解教学活动中，阅读理解的题目可以说是每位语文老师讲解试卷中最为头疼一种题型，所以说在教学的时候一定要培养小学生的良好阅读素养和基本的阅读能力，而要做好这些，那就要先从为学生营造良好的阅读氛围开始。比如说经常举办一些阅读大赛，进行一些课外阅读活动，或者是举行一些经典文化的知识辩论，把学校的图书馆充分利用起来，增设班级图书角等等。怎么样去更好的创建与优化阅读氛围呢？根据我的教学经验来说，小学语文老师在闲暇之余也要自我多进行一些阅读训练，以此在教学的时候可以做到旁征博引，信手拈来，吸引学生能够自主进行阅读的效果，还有老师在平时布置课后作业的时候也可以指引学生进行一些课后阅读，比如每天读几页课外书，在周六日的时候把这周的读后感写出来。

四、师生共同分享阅读体验，搭建沟通的桥梁

老师或者学生在遇到一些难题的时候，都可以通过师生之间无障碍的沟通得到解决，小学语文老师在阅读理解教学的时候遇到的各种问题都可以和学生共同交流寻找解决方法。有效的沟通方法和怎么样搭建出师生之间的沟通桥梁就是小学语文老师积极思考的关键点。在阅读理解教学过程中，能够有效的搭建这种桥梁的方法有很多。比如说，师生之间把自己的阅读经验互相分享出来，这个方式主要是提倡老师与学生一起阅读同一本书，把里面的一些知识随机抽取出来一起探讨分享，这个方法可以有效激发学生对阅读的兴趣以及多种角度的进行解读知识，还能够使老师及时了解学生在阅读中存在的问题，从而促使小学语文老师可以及时总结并改善教学方式，以此来提高教学效率。

五、结束语

总之，在小学这个打基础的阶段，对学生阅读理解的教学是十分重要的，希望相关教育工作者在教学的时候都能够重视起来。在当下阅读理解教学中还存在着非常多的问题，希望每位小学语文老师都能够积极探索，共同寻找解决措施，促使小学语文阅读理解教学质量得到进一步提升。

参考文献：

[1]谭堂仔.浅谈小学语文阅读教学的困境分析及对策[J].教育科学：全文版，2016（7）：00323.

[2]景海娜.小学语文阅读理解教学中的困难及对策分析[J].都市家教月刊，2012（8）：25-26.