分析情景教学在音乐教学中的重要性

薛东慧

摘 要：音乐是人类灵魂的体现，而教学是人们传播音乐的重要媒介。音乐就如同画一般，由景生情，又由情创造作品。所以，在音乐教学中，让学生能够切身体会音乐创作的情景是十分重要的。为此，本文对情景教学对音乐教学的重要性与所起的作用的论点出发来进行讨论。

关键词：情景教学 音乐教学 重要性

引言

所谓情景教学，是教师根据教学内容与学生共創的一种能唤起学生心底情感和学习激情的一个场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景进行情景交融的教学活动[1]。法国作家就曾说过：“音乐是思维着的声音”，所以音乐教学与传统的科学知识教学是不同的，主张心灵上的沟通。所以，在音乐的学习过程中让学生得到精神与灵魂的共鸣是最重要的。但是，如果一味地以语言或文字的形式教给学生，学生是很难从形式上接受的。所以，这就凸显出了情景教学的重要性。

1、音乐教学中重视情景教学的重要性

在音乐的教学中采用情境教学的方法，能有效的唤起学生的内心情感和音乐的共鸣，可以最大化的激发学生的兴趣和情感，让音乐的实践体验深入到学生当中，开发学生的音乐潜质和能量，这是十分重要的[2]。在整个音乐教学中，最重要的部分是让学生与所学习的音乐相结合，得出自己的感悟。综合来说，音乐教学中情景教学的重要性大致可以分为对学生儿童时期的影响与对教学的影响两方面。

1.1情景教学对儿童阶段的音乐教学十分重要

儿童的天性便是歌唱，在儿童的世界里，声音同图像一样是不可或缺的。小学是儿童世界观几近空白期的一段时间，这个时间段是音乐教学的最好时间，因为最初阶段的音乐教学成果会直接影响长大后的音乐观。而同时如上所述，儿童的心灵在这个时期是空白的，所以不具备成年人丰富的想象力与成熟的思考能力，如何提高音乐课堂教学的效果，便引出了情景教学这一重要的教学方法。情景教学可以通过类如多媒体的手段，为儿童展现一个崭新的音乐世界。

1.2开展情景教学对课堂教学的影响

在我国现今的音乐教学体系中，大多受制于课堂环境、教学成本、教师水平等的限制，普遍采用我讲你听的教学模式，如在学习一首曲目时，教师首先讲述曲目的作者背景、作曲背景、中心含义等，然后为学生进行演奏，最后留下时间以供学生自行感悟。这种模式过于单调，难以引起学生的共鸣，事实上学生并不绝对对音乐抱有兴趣，如果以这种模式，往往学生在音乐学习上不会有太大的建树。近年来，教师已经慢慢改变了这种僵硬的模式，而或多或少采用了情景教学的方法，这种教学方法可以多样化地激发学生的学习兴趣，不仅可以提高学生的学习效果，还可以减轻教师的负担，对课堂教学是很有好处的。

2、情景教学对学生的有利影响

许多著名的教育家意识到，音乐教学并不仅仅是老师对学生的教学，而且也是学生欣赏、感悟音乐的过程。情景教学通过其独特的相声结合的方式，给学生学习音乐带来了许多有利的益处与体验。

2.1激发学生在学习中的学习兴趣

一位教育界的名家曾经说过这么一句话：对于老师而言，除了给学生讲解学问以外，更重要的是开放他们的学习兴趣，当孩子的学习兴趣变得浓厚时，我们再来传授学习方法，这才是好的教育原则[3]。学习兴趣是支撑人学习的动力源泉，是学习过程中的精神支柱；而兴趣的含义，就是让人的内心中对某一事物充满极其积极、丰富的情感交织的一种心理活动。创设生活中的情境，对激发学生学习音乐的热情非常有好处的，能起到非常好的教学效果。例如在进行有关冬天的歌曲教学时，可以通过幻灯片或影像的形式给学生进行一种渲染，让学生的思维活跃起来，对冬天美丽的景象如银装素裹的世界进行遐想，然后同时伴随着音乐的播放，这样学生自然就会映射出生动的画面，这样将音乐结合到情景中，可以极大地激发学生的学习兴趣。

2.2提高学生的审美能力

在课堂的音乐教学中，把经典乐曲循环播放，让学生反复感受的话，难以真正让学生弄懂音乐所蕴含的意境，难以提高学生对音乐的感知力、欣赏力和表现力。因此，情景教学就能起到这一作用。在初始教学时，教师可以建立一个情景模拟，让学生遵照模拟来进行活动。如教师可以将学生建立一个特定的队形如正方形，以4 拍为一个口令（应与所播放歌曲的节拍相配合），前三拍时学生随口令绕正方形行进，但在第四拍时停下做出学生自己特定的动作。然后教师与学 生做一个与节拍相关的惩罚游戏，便可以将学生的注意力转移到节拍上。在进行过游戏后，教师再播放乐曲，就可以让学生对里面的节奏产生共鸣，从而完成对音乐旋律的感知与理解。这种方法可以有效地提高学生对音乐的感知力，逐渐地学生就会建立一种寻找音乐节拍的模式中，对学生理解音乐的美妙有巨大的好处。

2.3丰富学生的想象力

音乐是一种极其抽象的艺术表现形式，所以学生必须有较强的想象力才能较好地理解音乐。在学生欣赏、学习音乐时，脑海中自然会呈现音乐所表达的情境，充分地发挥了学生的想象力。设立情境可以在日常教学中为学生提供想象的参考，同时伴随着音乐旋律的变化，设立的情境可以引导学生的想象，使学生脑海中产生形形色色的景象。若依然采用枯燥、乏味的教学方式，便难以发挥出学生的想象力与创造力。在出现此种问题的话，老师可以用生动、形象的语言，为学生营造出与音乐形象相关的情境，这样才能更好的指导学生发挥自己的想象力与创造力。

总结

总的说来，在音乐课堂的教学中，情景教学之所以对音乐教学十分重要，还是由于其对激发学生的学习兴趣、提高学生的各种能力和提高课堂教学质量有着不可替代的作用。事实上，情景教学只是一个广泛的概念，其具体的教学创设方式有语言艺术描绘、多媒体展示、生活实践等等种类，教师应该准确把握学生的实际情况与教学内容，采取具有特色的现代音乐教学方法，这样才能从根本上改变学生对音乐的学习方法，建立正确的音乐学习观与学习能力。

参考文献

[1]赵玲云.谈谈音乐课堂中情景教学的重要性[J]. 科学之友旬刊， 2009（4）：121-121.

[2]戈德蓓.中学音乐教学中的情境教学分析[J]. 教育教学论坛， 2013（32）：87-88.

[3]陈宏杰.情境交融，美在其中--浅谈“情境创设”在音乐教学活动中的作用[J]. 音乐大观， 2013（22）.endprint