高中数学教学中学生内生力提升策略的研究

江苏省如皋市第一中学 吉俊杰

一、内生力的概述

“内生力”一词最早来源于经济方面，其主要是指一个国家或者地方经济中需要发展的主要内在动力和主观能动性，也就是指促进经济发展，能够自主创新、自我发展的能力。个人想要获得不断的发展，也需要类似的能力，因此，内生力开始从经济方面转化到个人学习方面。学生的内生力简单来讲就是学生在学习过程中能够获得进步和成长的一种能力。

人与经济相同，有内生力自然就会有外驱力，想要获得稳定的发展，内生力与外驱力必须相互协调、相互合作。外驱力是由外部环境与条件所造成的，属于不可控因素，而内生力则是个人内部自身的能力，是可以靠后期培养发展而来的，是一种可塑的，通过努力就可以获得提升的能力。内生力在学生的学习生涯中占据着十分重要的位置，提升了内生力，就会在一定程度上提高学习数学的能力。

二、内生力在高中数学教学中的重要性

根据内生力的概述可以看出，内生力对于一个人来讲是十分重要的，是学生学习高中数学的关键推动力。学生的内生力相当于学生学习的原生力，会像发动机一般推动着学生不断运转。它主要影响着学生的意志力、情感态度、内在的潜力以及外在的价值观等。

如果学生在学习过程中缺乏学习的态度，没有克服困难的意志力，对自我的认知一直都是“我不行”，那么他是永远也不能获得发展的，是不可能学习有所提高的。但是如果通过各种策略提升了学生的内生力，遇到学习中比较困难的事情也会靠自身的力量进行解决，对学习一直保持着积极的态度，一直暗示自己“我可以”，那么他一定能够面对挫折不气馁，敢于接受挑战。从高中数学教学过程中的各种案例中我们可以发现，提升学生的内生力对其学习有着极大的帮助。

三、提升高中数学教学中学生内生力的策略

提高高中数学教学中学生内生力的策略有很多种，主要可以将其分为学生和教师两个方面，通过学生自身各方面调节及教师的外在辅助，共同提升其内生力。

1.学生自身方面

学生是教学中和学习中的主体，是整个教学过程的关键人物。没有了学生，就谈不上教学和学习，所以学生是否有兴趣、有情感驱动是能否提升学习内生力的关键。想要提升学生自身的内生力，需要做到以下几点：

首先，在教学过程中关爱学生，让学生敢于发声。一个班级中每个学生都有自身的需求与想法，但是高中教学时间十分紧张，教学内容又比较冗杂，想要充分考虑到每个学生对于老师来讲十分困难。所以在教学过程中必须要真心关爱每一位学生，能够让学生体会到被爱的感觉，与教师之间建立一种朋友的关系。例如，对班级中有出现错误的学生或者是性格比较孤僻的学生都给予关爱，尽量让他们将自己内心的想法表达出来并给予关怀。这样一来，如果学生有需求时就会敢于发声，提出自己的要求和观点，这样老师才能真切地知道个别学生的需求。

其次，理解学生，在教学中尽量给学生以艺术感。学生在成长的过程中都会有个性发展的过程，都会或多或少地遇到问题与挫折，这个时候，作为老师，应该给予学生的不是指责而是理解，这样才能与学生之间建立良好的师生关系，才能更深入地了解学生的成长与学习状况。有了了解才能将课程进行细化，摆脱高中数学枯燥的外壳，融入老师的教学因素，使其具有一定的艺术感，便于学生理解和学习。例如，在进行高中数学几何教学时，可以引导学生将立体几何图形考虑成现实生活中的映射，可以想象成建筑、雕像的部位等，寄学习于生活。具有艺术感的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以以一种潜移默化的方式陶冶学生的各方面能力，提升内生力。

最后，积极开发各种教学手段，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才能使学生进行自主学习，才能调动学生学习的积极性。每个老师都有自己的教学方式，比如使用多媒体、教学工具或者是课外活动等，不管采用什么教学方式，只要能够在自己教学的基础上加入兴趣教学模式，提高学生内生力，就是最好的教学形式。

2.教师方面

教师在整个高中数学教学中也占据着关键位置，他们是学生学习的引领者。教师的引导与教学方式都会影响着学生内生力的提升，所以必须对教师进行不同培训，使其能够对提升学生内生力引起重视。

第一，要定期进行培训，完善教师关于提升学生内生力的教学策略。提升学生内生力对于老师来讲也属于一门学科，是可以通过教学策略进行培养的。因此教师必须掌握这方面的教学策略，清晰地明确教学中的重难点、教学方式以及策略。教学相关部门必须要给予老师定期的培训内容，让其不断完善自身的教学策略。例如建立合作式教学策略，在教学过程中尽最大可能给学生提供独立的思考空间，在一定时间内学生需要通过独立思考、自主选择解决问题，并且当学生将问题解决出来后，老师需要给他们一个展示的舞台，使其获得成就感，增强学习内生力。

第二，教师可以建立关于学生提升内生力的辅导课堂。如果在正常课程教学过程中进行内生力培养的效果不是很明显，教师可以自主建立内生力提升的辅导课堂，将内生力提升拿到台面上来讲，直接通过教学的形式培养学生的内生力，并且让学生体会到内生力的重要性，主动学习提升自身的内生力。这种辅导课堂可以分为自动式、外导式以及内化式三种，它们各有自身的优势与缺点，教师可以结合自身的教学特点将三种形式进行结合，达到目的。

总而言之，内生力对于学生的学习而言是极为重要的，尤其是在高中数学这一如此重要的学科中更显得尤为重要。教师与学生必须对内生力加以重视，通过双方相互协调建立起有效的提升内生力的策略，达到轻松学习的目的。

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