浅析拓展活动在初中体育教学中的作用

于广军

摘 要：初中生处于身体生长发育关键阶段，适当的体育运动能提高其身体素质，引导其树立终身体育运动意识，为此初中体育教师需立足新课改背景，学习先进育人手段，转变滞后性教学思想，优化体育教学体系，使学生能在体育课堂上茁长成长。本文通过对拓展活动在初中体育教学中的作用进行分析，以期为提高初中体育教学质量提供依据。

关键词：拓展活动 初中体育 教学 作用

拓展活动又称“素质拓展”，即“Outward bound”，其原意是指一艘驶离平静港口的小船，面对未知的风浪毫无畏惧且义无反顾，直面困难并将其战胜，伴随拓展活动持续发展，其仍具有冒险、探索、奋斗、拼搏、挑战意味，同时根据拓展活动受众及开展拓展活动主体意愿转变活动形式。在初中体育教学中进行拓展活动，具有丰富体育教学形式，提高学生核心素养，点燃学生体育运动激情等作用，使初中体育教学质量得以提高。基于此，为提高初中体育教学质量，分析拓展活动教学实践效用，以及发挥其积极作用之良策显得尤为重要。

一、分析拓展活动在初中体育教学中的作用

为使体育教师能主动开展拓展活动，以此为载体落实体育教学目标，教师需树立教学变革意识，投身教学创新浪潮，在以往教学中汲取经验，确保拓展活动科学得当，发挥其教学实践作用，使体育教学体系得以完善。

1.丰富体育教学方法。有些初中体育教学受传统育人方略影响较为深远，将自己置身于教学“安全区”内，不敢多做尝试，认为只要教学方法能够有效完成体育教学任务即可，无需进行创变与革新，初中体育教学方法千篇一律，学生感到体育课堂枯燥乏味，无法找到体育运动乐趣，打击其体育运动积极性，削减体育教学质量。拓展活动立足室外，属于新型活动形式，可以打破课堂沉闷、枯燥的教学气氛，以活动作为体育教学载体，丰富教学形式，使学生能在拓展活动指引下主动学习实践，帮助学生找到体育运动乐趣，达到师生携手打造高效体育课堂的目的[1]。

2.提高学生核心素养。拓展活动表现形式丰富多样，该活动突出特点是讲求创新实践、团队协作，为此学生在拓展活动过程中，不仅可以学习体育运动知识，还能提高其核心素养，凸显其在体育教学中的作用。例如，教师在培养学生机体耐力，为800m--1500m中长跑教学做准备时，教师可以在保障学生人身安全前提下，组织学生进行“众志成城”拓展活动，该拓展活动主要是指，学生需依次翻过约2m高墙，为完成该拓展活动任务，学生群体需努力思考、勇于实践，不断克服困难，屡刷学生机体耐力上限，使学生在提高身体素质同时，达到培养其创新、实践、独立思考、奋勇拼搏、勇敢探索、团队协作等核心素养的目的，继而充分发挥拓展活动在初中体育教学中的作用[2]。

3.点燃学生体育运动激情。在新课改背景下，初中体育教师不仅需要通过教学实践，让学生掌握更多体育运动知识，能独立展开体育运动，还需树立终身体育运动精神，通过体育锻炼不断提高学生身体素质。体育运动相对较为枯燥，怎样让学生找到体育运动乐趣，成为新时期体育教学实践新方向，拓展活动将学生从单一教学个体，转变为合作学习整体，教师采用合作学习教学法，营建和谐高效体育运动氛围，在同伴的鼓励与协助下完成体育学习任务，点燃学生体育运动激情，为教师有效落实体育教学目标奠定基础[3]。

二、拓展活动在初中体育教学中的施行方略

通过对拓展活动在体育教学中的作用进行分析可知，该活动具有丰富体育教学方法，提高学生核心素养，点燃学生体育运动激情，有效落实教学目标，提高体育教学质量的积极作用，为此教师需在体育教学进程中积极开展拓展活动，结合学生体育学习需求、身体状态、运动能力等客观因素，充分利用现有教学资源，继而发挥拓展活动作用。

1.以学生为主体。拓展活动主体是学生，然而学生学习兴趣、身体素质、运动耐力存在差异，为此教师需在因材施教理念加持下，凸显学生拓展活动主体地位。例如，教师可采用分层教学法，结合学生主观因素，灵活设计拓展活动，使学生均能参与到拓展活动过程中，如教师在进行“接力跳绳”活动时，可依据学生身体素质，灵活规划跳绳基数，同时鼓励学生挑战自己，超越教师所规设的跳绳基数，在提高学生身体素质同时，培养其敢于挑战、超越自我等核心素养，以及体育运动自信心，引导其养成自主运动习惯，为学生树立终身体育运动意识奠定基础[4]。

2.建立拓展活动教学基地。为使拓展活动与体育教学目标得以有机整合，教师能借助拓展活动落实教学目标，培养学生核心素养，学校需为教师提供拓展活动条件，营建良好的拓展活动氛围，为充分发挥拓展活动教学实践效用奠定基础，为此学校需在尊重体育教师意见基础上，建立拓展活动教学基地，在其中配置体育教学设施，其中设施配置需实用、得当，能满足体育教学需要即可，注重安全性、经济性、环保性，使初中体育教学质量得以提升。教师在组织学生进入拓展活动场地前，需引导学生做好准备活动，并对活动现场进行检查，避免活动现场遗留尖锐物质等杂质对学生造成伤害，同时组织学生学习拓展活动规则，在保护学生人身安全同时，引导学生养成遵守规则的好习惯，为有效落实体育教学目标奠定基础。在建设拓展活动基地同时，学校可與社会上专业拓展活动基地合作，建立“协作办学”关系，提高拓展活动在初中体育教学中的施行效用[5]。

结语

综上所述，创新型教学方法是拓展活动施行载体，良好的拓展活动环境是发挥其教学作用的基础，科学高效的教学思想是将初中体育教学与拓展活动整合起来的前提，初中体育教师需积极学习创新型教学方法，秉持以人为本、创新实践原则，积极开展拓展活动，在活动中累积教学经验，优化拓展活动教学体系，围绕教学目标及学生个性化成长诉求，优化拓展活动教学体系，充分发挥拓展活动在初中体育教学中的作用，提高初中体育教学质量。

参考文献

[1]余阿军.拓展活动在初中体育教学中的作用[J].青年时代，2017（34）：209-210.

[2]宗永锋.利用拓展性活动促进初中体育教学[J].中外交流，2017（22）：55.

[3]付祖亮.拓展活动在初中体育教学中的作用分析[J].速读（下旬），2018（3）：71.

[4]李贝.拓展活动在初中体育教学中的作用探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）：90.

[5]张谱.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].体育时空，2017（5）：100.