材料

摘 要：游戏是幼儿的天性，他们的学习特质就是以直接经验为基础，在亲身感知体验摆弄操作游戏材料的过程中主动探索、建构新知从而获得发展，因此材料是幼儿游戏必不可少的物质媒介，材料的有效投放是幼儿游戏的关键，是孩子与知识之间的桥梁。本文就如何引发幼儿与材料有效互动，使幼儿的游戏价值得到充分体现展开阐述。

关键词：区域游戏;幼儿与材料;有效互动;策略

乔治·郝伯特·布卢默认为，互动是人类个体生存发展的前提、是社会生活的基础、是人际互动的媒介，区域游戏中幼儿与材料的相互作用、相互影响，对培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注的学习品质有着极其重要的作用。区域游戏中材料的有效投放直接影响着幼儿与材料的互动程度，也影响了幼儿游戏行为的发展。因此，如何投放区域游戏材料以满足不同层次幼儿的发展需求，是一个非常重要的问题。

一、 考虑层次——激发“幼儿与材料互动”

计划是实施的基础，提前做好材料投放的计划可以避免盲目性。因此，各班区域游戏前教师会和幼儿一起商量、计划游戏内容及游戏规则，思考投放哪些材料，关注材料投放的层次性，激发幼儿的游戏欲望、满足不同发展水平幼儿的游戏需求。如：大班“环保之家”游戏中，教师提供五种类型的几何图案和大小不同的房子操作板，幼儿根据自身能力选择不同的图案和底板进行操作、逐步挑战。中班“旋转小花”游戏中，第一层次幼儿自由探索一朵小花在KT板上旋转起来的办法，第二层次探索三朵小花旋转的方法，第三层次幼儿自主搭建路线旋转小花，第四层次幼儿按指定路线旋转小花，孩子们通过这类层层递进的游戏不断挑战自我，探索欲望非常强烈，与材料的互动也很密切。

二、 明确目的——提高“幼儿与材料互动”

区域材料是教育目标的载体，而教育目标是通过每份材料来逐一实现的，因此创设区域游戏要有一定的目的性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识、针对性地选择和投放一些材料。如：大班“水的净化”游戏中，教师为幼儿准备了各种石头、沙子、棉花等材料，让幼儿在操作的过程中发现水是怎样净化的。小班“制作糖果”游戏中，教师提供包装纸、棉花、彩纸、吸管等，游戏中幼儿选择喜欢的方式游戏，如：用撕、卷、搓、压等技能制作糖果、体验制作糖果的乐趣。这样的材料投放与游戏目标高度匹配，幼儿在操作材料的过程中自然而然会自主获得游戏经验，游戏目标达成度也较高。

三、 坚持多元——助推“幼儿与材料互动”

多元智能理论认为：“不同个体拥有的优势智力领域，具有不同的工作风格”因此在区域活动中，为满足不同幼儿的发展需求，教师应该投放丰富的材料，而且现在我们的材料大概分为三大类，①高结构材料：以积塑、穿线板、拼插板等高结构材料为主。②自然材料：以生活中的鹅卵石、贝壳、果壳、树枝、树叶、种子等材料为主。③废旧材料：以生活中的纸盒、纸杯、饮料瓶、吸管、纽扣、布块、毛线等材料为主。在投放材料时要尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性和生态性的材料吸引幼儿的主动探索，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。如：小班“圣诞礼物”游戏中，教师投放绒球、彩珠、圣诞树、棉签、各色彩纸、瓶盖、颜料、圣诞树底板、超轻黏土、树枝、瓦罐等高低结构相结合的材料让幼儿大胆选择自己喜欢的材料，积极参与和圣诞有关的美工活动，拓展想象、增强合理布局和动手操作能力。大班“玩树枝”游戏中，孩子们从家里带了许多枯树枝，经过孩子们的一番改变后，一个个新的创意出来了，有树枝五角星、树枝画、树枝创意拼搭等等，在玩的過程中，她们对一物多玩的兴趣也增强了，无限创意闪烁在她们的脑海中。

四、 关注生成——衍生“幼儿与材料互动”

如果教师投放的游戏材料都是一次性的，不仅教师工作量大，材料浪费也很多。所以，教师投放材料时应考虑是否可以通过小的改动就能重复利用，同样引发幼儿兴趣，获得不同的经验。如：在小班“袜子乐”游戏中，游戏初期幼儿在生活区投放家园共同收集的各种颜色袜子和夹子，创设洗袜子、晒袜子情境，发展幼儿小肌肉精细动作。游戏中期在益智区中投放有颜色的收纳盒，引导幼儿按颜色匹配，提高幼儿按匹配能力。游戏后期在娃娃家投放了各种大小不一样的娃娃和小动物等毛绒玩具，引导幼儿自主学习穿着袜子的方法，提高生活自理能力。后期还可以把袜子做手偶放在语言区或者表演区引导幼儿进行表演和创造游戏。游戏中教师通过观察要有职业敏锐度，观察孩子的游戏现场及时生成的游戏需要，增添新的游戏要求与材料，不断激发幼儿游戏的需求。如大班“足球”游戏中，双方对垒，看谁的足球踢到球门次数最多，刚开始孩子们满足于谁踢的球最多，可是逐渐问题来了，次数一多记不清了怎么办？这时教师引导孩子用记录笔和纸把自己的结果记录下来，后来孩子们开展了“踢球大赛”，分工合作，有球员、裁判、啦啦队员，整个游戏在不断地生成活动中逐步推进。

因此区域游戏中，教师要用开放的心态，敏锐的观察、机智的策略，为幼儿提供有效的支架，鼓励和支持幼儿与材料的有效互动，促进幼儿主动学习与建构，让孩子在游戏的海洋中主动、快乐成长。

作者简介：

范双娣，江苏省常州市，江苏省常州市新北区吕墅幼儿园。