转换角色 关注发展

摘 要：在当前新的教育教学形势下，课程标准明确提出的认识和观点中最为核心的就是：教育必须着眼于学生的发展。在某种意义上讲，教学更重要的是关注和选择那些能更好地提高学生素质的过程，同时有利于学生的情感态度、思维能力、自我意识的进步和发展。这就需要教师转变自己的角色，改变教学方式，走出传统的“填鸭式”“问答式”“启发式”的教学模式，要求教师要精心设计课堂教学，给学生提供充分的从事学习活动和交流的机会，从而帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、教学思想和方法，同时获得广泛的教学活动经验，真正成为学习的主人。

关键词：关注;角色;学习;发展

在当前新的教育教学形势下，教师须做出以下几方面的转变，进而适应新时期教育教学发展的需要。

一、 教师的角色需要转变

新课程标准并没有否定教师的讲，而是打破教师讲的唯一性。传统的教学中教师的要求和指令多，而指导和帮助则非常少，师生之间的关系就是按老师说的走，“我让你向东走，你向西走绝对错”。教师是课堂的主宰者，更是发号施令者，老师滔滔不绝地把自己的知识经验讲授给学生，学生不能有自己的思维和想法，只能按照老师的指令和要求被动地去接受，致使学生的个性完全被抹杀。而在新课程改革的倡导下，要求教师成为教学活动的组织者、引导者与参与者，教师必须摘掉自己是知识权威的帽子，变成参与教学活动的一分子，教师要指导、帮助学生，让学生成为教学活动的主体，能够主动完成教学框架的建构，创造性地解决实际问题，并积极进行反思，修正自己的行为。

记得在前几年，我所任教班级内有一位不主动做作业的同学，为了督促他，我每天都要抽出大量的时间单独检查他的作业，并指出错题让他改正，但是时间长了，我却发现他在学习上有了依赖心理，他对自己的学习能力有了质疑。而在新课程理念的指引下，我开始转变角色做这位同学学习中的伙伴、朋友，鼓励他独立思考并解决问题，帮助他树立自信心，慢慢地他自信了，进步了，学习成绩也提高了……

上述事例使我深切体会到当前时期下新型的师生关系应该是这样的：让我牵着你的手，在风雨中我们一起行走，一起成长！

二、

教师要有积极的心态

有这样一个故事：两个人同时在堆砌砖头，有人问：“你们在做什么？”一人答：“我正在砌砖头。”一人则答：“我在建大厦。”他们两人做的工作一样，但理解、感受、态度、追求却完全不一样。第一个人只能是一个普普通通的泥水匠，第二个人则具有艺术家或建筑师的胸怀与风范，这反映的就是心态问题。同样，有人做教师很愉快，有人却一直郁闷不乐。我认为“是骆驼就不要埋怨沙漠”“是啄木鸟就不要嫌大树的虫子多”，我们应该做一个有梦想的教师，在工作中要充满激情，尊重学生，善于捕捉和倾听学生的心声，把教育与生命紧密相连，不能违背生命规律去找教育，用爱心去教育学生。曾有一位同学写的作文《难忘的一件事》引起了很大的爭议，这个同学说：一次他犯了一点小错误，被老师叫去办公室，老师坐在办公桌上，翘着腿，手拿苍蝇拍，恶狠狠地批评他，他几次想解释，老师就是不让他说，足足批评了他一个小时。在他看来，老师的办公室当时就像“地狱”一样……

这位学生的表白不能不引起我们每一位教育工作者的深思，我们面对的是一个个活生生的人，要教育他们，自己首先要尊重、理解他们;另外我们只有以平和的心态面对、说服每一位学生，才能达到教育的目的。

三、 教师要不断地学习

好的教育必须伴随好的学习。一位教师如果不能很好地学习，就不能很好地实施教育。古代著名的教育家孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”圣人也强调了把学习要放在第一位，先学才能教人，知识永远是连结学生与老师的纽带。传统的教学中，老师要给学生一杯水，自己就得有一桶水，而现在这却是一桶死水。在当前新的教育教学形势下则要求教师要有一眼不断涌动的活泉水，这样学生得到的一杯水才更新鲜、更具有活力、更具有生命力。这就要求教师不断学习，不断更新自我。有一份调查说，小学生举手回答问题积极，中学生却不愿意举手，很多教师对此很不能理解，有人说是老师把他们“惯”成这样了，塑造成这样了，这其实也不过分。因为，多数老师满足于自己已有的知识和经验，不能继续学习，就用这些旧的知识把学生的思维框在一个很小的圈子里，学生没有创新的机会，久而久之，他们不会也不愿去创新、创造，只是竖起耳朵听老师的讲授，而不愿举手发言。所以为适应新时期的教育教学，我们应该做一位学习型、研究型、反思型的教师。

总之，在当前新的教育教学形势下，我们教师必须要有正确的认识、积极的态度转换教师角色，更新教学观念，改变传统的教学方式，关注每一位学生的发展，做学生学习的引导者、帮助者和合作者。

作者简介：

丁桂兰，甘肃省武威市，民勤县薛百镇中心幼儿园。