小议提高小学德育教学质量的策略

张伟屏

摘 要：德育教学是小学启蒙教育的重要内容，也是教育现代化长远前行的必备条件。提高小学德育教学质量，有益于学生身心的健康成长、综合素质与综合能力的全面发展。教育工作者要时刻关注学生的成长动态，了解学生的实际需求，根据学生的主体意愿设计出个性化的教学方案，巧妙融合先进的德育思想，开阔学生的想象空间，帮助学生养成良好的道德品质与行为习惯，可以使学生受益终身。本文针对小学德育教学质量的优化策略进行了简要论述，希望能够为其他教师教学思路的多元化更新提供有效参考与借鉴。

关键词：小学德育 教学质量 素质教育 策略 研究

在素质教育理念与创新教育元素有机融合背景下，积极开展德育教学活动，调整课堂教学方向，以激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，确保教学质量的同时优化课堂结构，为社会培养出更多高素质、全能型的建设人才，这是德育教育的根本要求，也是基础教育改革创新发展进程持续加快的强大助力。受到传统应试教育观念的制约影响，导致小学德育教学效果并不显著。小学教师须在不断探索中努力前行，凭借多种手段提高德育教学质量，只有学生真正体会到学习的最大乐趣，德育教学工作的明天才会更加辉煌与绚烂。

一、小学德育教学中存在的问题

（一）理念不够先进

想要有效提高小学德育教学质量，教师们必须更新先进的工作理念，同时具备一定的全局意识与长远眼光，从多个角度、多个层面同时出发，为德育教育开拓出更为广阔的发展空间，学生们必然能够养成端正的学习态度和良好的学习习惯。但是部分教师却没有正确认识到学生的个性特点，在具体的德育工作开展中，没有将德育工作作为一项综合的工作来看待，而是片面的将德育工作等同于其他的学科教学，这无疑是一种对德育工作的误解。

（二）手段相对缺乏

德育教学手段的相对缺乏，是制约基础教育事业蓬勃发展的重要因素。教师开展德育教学工作，普遍运用固化教育模式，陈旧教学手段，一味地要求学生被动的参与学习，忽略了学生的课堂主体地位，教学脱离实际现象十分严重，使小学生产生了不同程度的厌学情绪。从小学德育工作的实践来看，完善的德育工作手段是提高小学德育工作质量的关键，对小学德育工作的开展有着重要影响。基于对小学德育工作的了解，以及小学德育工作的实际经验，多元化的工作手段，应成为小学德育工作的重要支撑。所以，如何解决小学德育工作手段相对缺乏的问题，成为了小学德育工作的难点。

（三）内容相对落后

虽然现代知识作为小学德育教学的主要知识点并没什么错，但是从尊重传统文化以及国学知识的重要作用来看，合理选择传统文化以及国学知识作为小学德育教学内容是十分必要的。可是，从目前小学德育教学内容来看，德育教学内容相对落后的问题在短期内是依然存在的。要想提高小学德育教学质量，有效改善小学德育教学工作，就要对小学德育教学内容引起足够的重视，并积极引入新的德育教学内容，使小学德育教学获得有力的支持，满足小学德育工作需要。

二、小学德育教学质量的优化策略

（一）统一德育与学科教学

随着新课改的快速推进，很多地区的教学教材也发生了显著变化，出现了融合语言、趣味的插画、故事、寓言等鲜活的材料的教材，这些材料的利用也能促进德育教育与学科教育的融合。很多教材上的阅读材料中蕴含了丰富的思想政治观念，学科教育教学中教师若能利用好这些插画、故事、图片等引导学生学习其中先进的一面就能培养起学生融入学习、发展政治思想的习惯，也就是在落实德育教育。比如，在《春天在哪里》这篇文章的学习时，教师可以结合教学实际围绕学生开展情境探究活动。首先，在合作思想的前提下进行德育教育以便更好的让学生形成分组。教师通过合作思想的教育可以把学生小组快速凝聚起来，然后鼓励学生在合作中探究春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂的现象，引导学生外出锻炼的同时学会观察，树立事物变化发展的思想观念。这样就把学科知识教学和德育教育结合起来统一进行，学科教学做好德育教育工作能很好的促进教育教学各项工作的顺利开展。

（二）根据教材展开教学

在小学基础教育阶段，必须把德育教学工作放在重要位置，贯穿于教学的始终。教师要紧紧围绕课文中心思想，对学生进行德育教育。比如，语文教材每一单元都有一个主题，每篇课文在讲授基本知识的同时渗透着一个德育主题，如助人为乐、诚信友爱等，在教学中，教师要在教给学生基础知识的同时，让学生从课文所表达的中心思想中领悟做人的道理，树立正确、积极、健康、向上的世界观、价值观和人生观，最终实现德育教学质量的全面提升。

（三）融入学生实际生活

发生在学生身边的事更容易让学生接受和理解，更容易让学生产生亲近感，因此在实际教学中，教师要注意搜集学生身边的先进人物事迹，这样比单纯地进行理论讲解效果更好。先进人物事迹不一定要有多大的影响力，如帮助其他学生打扫卫生、帮助孤寡老人做家务等，只要对学生形成良好的思想品格有利就行，这样更易于使学生接受，让学生从小事做起、从～点一滴做起，形成良好的习惯和品格。

（四）结合课内外活动

德育工作者要多对学生的情况及学校情况进行观察，从细微处入手，结合当前学校实际，有重点地对学生进行德育训练。任课教师对学生的德育训练主要有三方面：一是要在课前让学生养成将学习用品准备齐全的习惯；二是要在教学过程中对学生的发言、坐姿、提问等行为进行规范；三是要对学生在生活中的行为进行规范化训练。如果学生之中出现说脏话、乱扔垃圾、打架等行为就可以提出“杜绝校园脏话”、“垃圾入箱”、“每天交个新朋友”的倡议活动，以健康有益的活动促进学生之间的友好交往，使校园能保持干净整洁，人人讲文明、讲礼貌。

三、结语

在小学阶段积极开展德育教学活动，对小学生身心的健康成长、素质教育的长远发展，社会主义现代化建设事业的蓬勃前行而言都有着十分重要的推动作用。针对当前小学德育教学现状，学校和教师要积极采取措施，细化教学目标，在教学过程中要做到因人而异、因材施教，把学生的生活实际融入到德育教学中，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献

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