提高小学科学教学有效性的策略

张启明

摘 要：在小学教学当中，相较之语文、数学来说，小学科学看起来显得并不重要，但它作为培养小学生具备科学素养，激发学生的探索能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，是确保小学生全面发展所必不可少的，所以也必须予以重视。而作为一门独立且完全不同于其它学科的课程，小学科学与其它学科在教学方法上有着许多的相同与不同，在相同的地方老师们可以通过借助其它学科老师的经验来进行总结规划，而在不同之处，老师们就需要自己去探索其中的奥妙。

关键词：小学科学 教学策略 提高效率

科学的进步带领人类进步，而科技也给人类提供更多的方便及更新的世界，是人类进步的重中之重。科学的探索和科技的研发，也一直都是各个国家都在努力的方向。如果没有科学，人类可能都要生活在茹毛饮血的环境中，而人类和其他生物所不同的地方就在于懂得思考、学习，利用科学使人类进步。小学科学作为给中国小学生启蒙科学世界的一把钥匙，亦是为中国的未来输送科研方面人才的开端。

一、和谐的师生关系是一切教学的基础

在许多小学老师的眼中，小学生因为年龄太小，并不具备自律能力，因此想要让学生有效的参与到教学活动中去，并不能单纯靠学生的自觉性，而需要借助外力去强行推动学生进行学习，再加上受传统教学理念“严师出高徒”的影响，不少老师在与学生交流和沟通时都刻意表现的过于严肃，在课堂教学活动中也给学生留下了严厉的形象，从而在不经意间给学生带去了极大的精神压力，在这份强烈的精神压力影响下，大多数学生选择了“臣服”，以一种被动的心态在接受教育，但依然有不少学生选择了逃避和拒绝，而这部分学生即是那些看起来不喜欢学习和不听话的学生。然而从教学的角度上来说，无论是哪一种情况都不是“健康”的。

将心比心，如果老师们能够以换位思考的方式去看待学生，就能够理解学生在强压下的这一些列反应，试想即便是成年人在与不喜欢的人聊天或公事时，也很难全身心的投入到其中，也会有“度日如年”的感受，更何况是更率性而为的小学生。实际上对于小学生来说，在学习一门知识时是否愿意主动投入到其中，除了知识本身对他们有着影响外，作为第三方因素的师生关系更是有着深远的影响。例如在日常教学中我们就时常能够看到，总有一些老师的教学活动更受学生的欢迎，在这些老师的教学活动中学生所表现出来的积极性让很多老师拍马难及，而通过观察我们就能够发现，之所以会呈现这样一副景象，其主要原因就是授课老师与学生之间的关系更为融洽，学生能够以更放松的心态去接受教学。

因此在小学科学的教学当中，授课老师必须意识到师生关系和谐的重要性，通过借助更为和谐的师生关系为学生构建更放松的学习环境，以此来确保小学科学教学能够健康的进行下去。例如在日常生活与教学当中，授课老师应当放下自己作为成年人与老师的身段，通过投入更多的耐心与爱心，去与学生建立更平和的沟通，借助沟通与观察去了解每一个学生的个性、喜好及优缺点，应用于进一步的沟通，从而逐渐获得学生的认可，甚至和学生成为朋友，从而让学生能够在爱屋及乌心态的影响下改变对小学科学的看法，同时通过将小学科学教学从传统的“由上而下”转变为朋友之间的平等互动，让学生能够在不知不觉中就掌握相关知识，从而为学生构建起学习信心，继而逐渐爱上小学科学这门学科。

二、兴趣是学习的第一动力

众所周知，在我们的日常生活当中，兴趣的存在使得我们对事物有着完全不一样的体验，尤其是在学习当中，古有著名大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，近有著名物理学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”，都直观的体现出了学习兴趣的重要性，是否具备学习兴趣更是代表着学生能够投入多少精力到学习中去，毕竟无论在谁的眼中，色香味俱全的佳肴都要比一个干馒头更能让人产生愉悦感或者是对它的好奇。

例如在日常教学当中我们就时常能够看到，当学生对所学学科具备学习兴趣的时候，他们就会表现出极强的学习主动性，在课堂教学活动中也都要比其他学生活跃许多，而之所以会产生这种看似奇妙的现象，就是因为学习兴趣的存在改变了学生看知识的方式与角度，使学生能够感受到知识与学习的趣味性，能够体会到知识与学习带给他们的快乐，也正是因为如此这些学生才能够保持津津有味且不知疲倦的学习态度，同时在这份学习兴趣的影响下，学生的求知欲得到了极大的提升，促使他们通过自主探索的方式去学习相关知识，老师们仅仅需要作为引路者给学生正确的方向，这些学生就能够确切、有效的掌握相关知识，不但能够培养起学生的自主学习能力，更在一定程度上减少了老师的工作量，可谓是有百利而无一害；而反观那些不具备学习兴趣的学生，即便是在面对相对来说趣味性较强的小学科学这门学科，他们也很难表现出较强的学习主动性，只是处于被动接受教育的状态，而严重时甚至可能因为受其它因素的影响，使得他们反感、排斥小学科学的学习，而这无论是对小学科学的教学效率还是学生的学习效果都有着极为深远的影响。

因此在小学科学的教学当中，老师们必须要把培养学生对小学科学这门学科的学习兴趣放在首位，通过培养学生的学习兴趣去带动学生的学习主动性，以此来提高小学科学教学的有效性。

三、通过多种方式让小学科学“活”起来

首先，在我们的日常生活当中，许多科学现象如果不仔细观察和寻找是很难看到的，有些或许还需要一些特定的前提条件才能够触发，而这些现象则可以在课堂教学活动中通过实验的方式让学生去发现与理解。所以在小学科学的教学当中，实验亦是小学科学教学的重要一环，例如在小学科学的教学当中，授课老师可以先从学生更容易接触到的事物出发，由学生自己提供相关的实验素材，在这样的前提下，做实验时学生就能够更直观的去发现事物的变化，而不是灌输式教学的似懂非懂，接下来如何更有趣的将知识从实验中剖析出来，让小学生能够觉得实验有趣的同时学到知识，就是授课老师所要仔细考虑的事情了。

其次，随着近些年来科技的不断进步，在我们日常生活得到了翻天覆地变化的同时，教育实际上也得到了极大的优化，随着多媒体教学工具的普及，在现如今利用多媒体教学工具进行教学就成为了很普通的一件事。在多媒体教学工具的帮助下，老师们能够通过图像、视频等形式将知识从抽象转化为形象，例如通过将各种天气以动画短片的形式呈现给学生，就能让学生更直观、更深刻的了解到“天气”的定义与实际效果，以此来加强学生对“天气”知识的掌握，使学生的学习更有效率；而考虑到小学生大多很难长时间集中注意力，“微课”对于小学科学教学来说同样有着极大的帮助，通过利用“碎片化”的教学，让学生能够更好的“消化”相关知识，不但使教学更有效，同时也降低了学生的学习压力，进一步带动学生学习兴趣的培养。

最后，随着信息技术与互联网的飞速发展，云课堂的教学理念逐渐趋于成熟，在云课堂的帮助下，老师们不但能够给學生构建起一个更为放松的学习环境，让学生能够更轻松的进行学习，更是让老师具备了分身的能力，确保老师能够帮助到每一个学生，让每一个学生都能够有所进步。对于理解能力较差的学生来说，在云课堂的帮助下他们就能够通过一遍遍的观看教学视频，最终彻底、有效的掌握相关知识，使他们能够逐渐跟上老师教学进度的同时，也能够为他们建立起相应的学习信心；而对于理解能力较强的学生来说，在云课堂的帮助下，他们在预习知识时能够在更短的时间里达到更好的效果，不但有效提高了之后小学科学的课堂教学有效性，更能够给学生预留出更多的时间去投入到其他学科的学习中或是自己的兴趣爱好。

总之，小学科学在小学教育当中的重要性是不言而喻的，无论选择何种教学方式，其最终目的都是为了让学生能够更好的学习更多的知识，无论做起来有多么的繁琐，只要能够为学生提供更科学、更有效的教学，让学生能够掌握更多的小学科学知识，那就是作为小学科学授课老师所为之奋斗的方向，

参考文献

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