乡土地理在初中地理教学中的运用

鲁恩兵

摘 要：《地理新课程标准》明确要求：“乡土地理是必学内容”。乡土地理课程是地理课程的重要内容之一。对于初中地理教学而言，联系乡土实际和进行乡土地理教育，有着深远的意义。

关键词：乡土地理 初中教学 运用

课堂教学是地理教学实施的关键，也是学生最主要、最经常、最大量地获得地理知识的途径。乡土地理即本乡本土的地理，讲的是学生家乡的地理环境，提出的地理问题也是与学生的实际生活密切相关的，也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点，反映的地理事实是具体的、生动的，不必借助太多的媒体和形象化手段就能把地理环境和真实世界直接地展示给学生。

一、开展乡土地理教学，提高学习兴趣

学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。不同的地理区域，自然和人文地理要素特点各异，形成地理区域的差异性，各地理要素在同一地理区域之间相互联系、相互影响，形成区域地理的整体性，人类的各种活动对区域地理产生的影响，进而构成全球地理环境的整体性。在初中的地理教学过程中，有很多抽象化、概括化的知识点对于初中年级学生的知识储备和理解能力来说是消化不了的，这时候为了让学生更好的理解和掌握地理概念，教师们可以通过一些有关乡土地理资源的一些实际教学案例资料展开教学，帮助学生理解抽象的地理概念，地理教材上的内容离学生生活较远，难以引起学生兴趣。乡土地理则明显具有地方性，学生容易接受。在实际案例和素材中让学生更加生动、形象地把握初中地理教学知识，乡土地理是学生最熟悉又最容易忽视，最了解而又一知半解，最能激发学生求知欲的知识，让学生树立正确的“人地关系思想”，用地理科学的思想方法，认识家乡，积累地理学科知识。

二、结合乡土地理资源，了解风土人情

乡情是国情的缩影，乡土地理学习是国家地理学习的细化、深化与延伸。列宁指出：“爱国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的。”我国是一个统一的多民族国家，幅员辽阔，山川壮丽，地形复杂，山区面积广大，我国是世界上著名的季风气候区，“雨热同期”是我国非常优越的气候资源，对农业生产非常有利；我国河流众多，蕴藏着巨大水能，水能蕴藏量居世界第一；我国有丰富的矿产资源，矿产种类多，储量丰富，中国已探明的矿产资源总值居世界第三，我国土地面积居世界第三，耕地面积居世界第四，森林总面积居世界第六，以上数字表明了我国是世界资源大国，而这些内容在教学中充分运用都会深深吸引学生。乡土地理是学生认识祖国，了解家乡的一扇“窗户”。把课堂内容延伸到学生的生活环境中去，结合乡土来开展地理教学，除了引起学生关注，激发学习热情，上课事半功倍之外，同时可加深学生对家乡的认识，会产生热爱家乡，热爱祖国的思想感情以及对家乡油然而生的自豪感。

三、引用乡土地理素材，培养思维能力

运用乡土地理材料，可将抽象知识具体化、形象化，降低新知识的教学难度，把复杂的地理关系浓缩成简易原理，透视课文中隐形知识，寻找学生能够接受的浅显的道理。如：本地区每年春节前和清明节时都有烧纸钱，祭拜祖先的民俗。烧纸时小局部迅速增温，局部空气膨胀上升掉，近地面冷空气向增温区补充，空气发生碰撞出现小旋风现象。由此正确解释了亡魂“取钱”的迷信说法，树立正确的科学观。同时进一步擴展思维，稍加点示地转偏向力，解释台风和龙卷风，学生就容易理解掌握其原理。竺可桢先生曾说过：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故地理教学，开始必自本土地理教学。对于初中生而言，其生理特征决定其尚难对完整的抽象概念充分理解，所以在地理教学中如果能结合身边熟悉的事物，巧妙利用乡土地理资料，将抽象知识具体化、形象化，既可以帮助学生学习新知识，又可以满足学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生能够在快乐中学习，从而提高教学效率，培养自主学习和自主探究的地理学习能力。同时，以学生家乡的事物进行教学，使学生能够更进一步认识家乡，利于培养学生热爱乡土、热爱祖国的思想情感。

四、结语

地理是一门与生活息息相关的课程，因此新课程改革将地理课程的实用性与生活性作为一项重要内容。《义务教育地理课程标准》明确指出，新的初中地理课程，要努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力，地理课程应注重区域地理和乡土地理在地理课程中的渗透，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁，利用乡土地理教学，引导学生认识、观察家乡的地理风貌，学会引用地理基本知识和分析能力分析身边的地理现象，做到学以致用，理论与实践结合。

参考文献

[1]竺可桢.地理教学法[J].地理杂志，1929，2（2）.

[2]曾志敏.浅淡乡土地理材料在初中地理教学中的应用及效果[J].教地理地质论文，2008，（20）.

[3]冯学丽.乡土地理资源在地理教学中的应用[J].地理地质论文，2008，（9）.endprint