贯彻小学数学高效率教学行为探究

张琰

摘 要：教学效率一词对于老师来说并不陌生，教学效率的高低是检验老师其教学方法是与学生相适应的直接标准。教学效率也和学生的成绩是挂钩的，教学效率也高学生的成绩也相对较高。而教学效率一直是教育中老师所研究的重心，提升教学效率也一直老师们猛抓的重点。而教学效率的提升不能光光只是依靠于做大量的题目，加课赶课来提升，通过较少的时间来提高整体学生的学习水平，让学生劳逸结合如此才能长远的发展，如此学生也才会乐于学习，而不是被强制式的在学。

关键词：高效学 教学效率 掌握

在规定的学时内给学生上完要学习的内容，同时还要保证每个学生对于书本上的知识点都要有一定的掌握，这是每个老师的责任。而如何提升教学效率就要依靠于老师的教学方法了。在教育事业的改革中，教学效率是狠抓的重点所在。在小学数学的学习中，如何高效的学习，将课堂上的教学作用发挥至最大化，则是老师需要思考的问题了。

一、提升学生与课堂之间的联系，培养学生的学习能力

伴随着教育事业的不断改革和发展，如何加强学生与课堂之间的联系，如何让学生积极参与课堂之间的互动，如何让学生主导课堂引领课堂也是提升教学效率的关键点。

在小学的数学中，有学习到图形的概念，便如在学习到长方体与正方体的关系时，老师可以在上课前让学生自己先在家里找一些是正方体和长方体的小物品带到课堂上来，让学生们对他们进行仔细观察，然后有收获的同学可以举手向老师讲述他们的不同。如此不仅可以训练学生的思维能力和观察力，还能让学生学会自己总结，培养他们的学习能力。在让学生总结完毕之后，老师可以进行归纳，然后再对学生进行教学，告诉学生首先正方体是由正方形组长，就是每个面都相等，大小都一样。而长方体则不一样，比起正方体相对较长，且不是每个面都相等，但和自己的对立面都是相等的。同时可以让学生拿起手里的物品结合概念进行比较。

在学习新的知识点时，可以让学生对于知识点先自己做一步分析，培养学生的学习兴趣，让学生能够自己总结和归纳，同时加强学生和课堂之间的联系，增加学生与课堂之间的有效互动，如此才能更好的提升教学效率。

二、训练学生自我思考与探索能力

数学是一门比较考察学生学习思维和逻辑能力的学科 ，不同于语文和英语，即便不能理解概念和知识点，但只要多背多记也一样可以做得出题目来，所以数学对于学生的要求还是比较苛刻的。在日常的做题训练中，老师要多培养学生的逻辑能力，同时让学生学会对题目进行分析，明白题目的考察点所在，如此才能轻松的解题。数学的学习还是比较枯燥和无聊的，所以老师就要在这上面多下功夫，在平常的学习中，多增加一些趣味性的教学，让数学变得活泼生动起来，如此学生也才乐意去学习数学，也才能更深入的对数学进行探究。

在苏教版数学《长方体和正方体》的学习中，由于之前学生已经初步认识了长方体和正方体的不同，所以在教学时一些简单的基础点可以简单代过就可以了，而在教学中可以更深一层次的进行教学。在学习物体这一内容可以让学生自行准备一此物品如此也方便教学，同时也更利于学生观察和研究。在让学生自行观察中可以适当延伸学生对于“棱”的概念，让学生明白长方体是由12条棱所构成的，同时长方体可以由4个长方形和2个正方形组成，且长方形棱的长度是一样的。让学生明白这个概念之后再进行进一步的推到，比如长方形的面积是由长跟宽相乘，那么长方体的体积呢，笨拙的方法是由先算出一个面再把所有的面加起来，那么还有没有更方便的方法呢？老师可以让学生先进行自己思考，然后再引导学生做实验得出更好的办法，让学生明白长方体的体积可以以长、宽、高相乘就可以了。

在学习的同时，更进一步培养了学生的学习思维能力，加强学生的逻辑思维，更让学生在学习的同时勤于去动手验证自己的答案，而不是坐着等老师讲解就可以了。

三、轻松的教学环境

教学是来源于生活同时也离不开生活的，老师在对学生的训练过程中也可以融入一些生活中经常见到的事物来进行教学，让学生自己也经常去实践和反思，启发学生对于学习的思考。同时不仅有利于学习的实践，还能让引起学生的好奇心让学生积极参与到学习中来，对于知识点也更利于印证。加深了学生与学习之间的联系，让学生与学习不再感到有距离感，让学生更乐于去融入学习积极学习。枯燥乏味的课堂学生是难生忍受的，久而久之学生也会有抵触情绪，在课堂上难以集中注意力，无法专心听讲。

在学习课本这些图形的知识中，老师可以利用教学设备给同学们进行更生动的展现，让学生的想象更为具体，如此也便于他们的理解和掌握，同时在学习中可以让学生先进行思考，同学之间交流和讨论，而不是直接将答案给他们学习，让学生有一个思考的过程，不仅有利于学生学习思维的形成同时也是在培养学生的学习能力。不仅如此还要培养学生乐于提问，敢于提问对待知识点不能只是学了就行了，要敢于深入地去进行探讨研究，鼓励学生不断进一步的深入学习。在学习图形时老师可以让学生们与自己的生活经验相结合，平常在生活中有那些图形是长方形那些是正方形，正方形与长方形的实际区别，同时他们之间又有什么必然的联系吗？这些图形在生活中都是可以见得到的，学生离开课堂上自己家里也是可以进行实践去印证自己的猜想。

要想提升教学效率，就一定要给学生创建一个良好积极的学习环境，在课堂上的氛围轻松愉快，老师和学生之间良好的互动，课堂上学生积极参与如此也能有效的提升教学效率。同时老师要积极增加课堂上的学习氛围，让学生能够在一个轻松愉快的氛围间学习，如此也才能让学生积极乐于的投入到学习中去。

参考文献

[1]李渺，陈长伟.高效数学课堂教学行为研究——基于优秀高中数学教师的个案研究[J].數学教育学报，2010.

[2]刘树仁.有效课堂教学的特征及其实施策略[J].辽宁教育研究，2013.endprint