小学语文教学对口语表达能力的提升作用探究

冯玉荣

摘 要：口语表达能力提升对于小学学习阶段的学生来说具有非常重要的意义，小学生由于思维发展、交际机会等多种因素的影响，部分学生的口语交际能力存在一定欠缺，对于他们的学习和发展都具有消极影响。因此小学教师应该以学科教学内容为基础，有意识地培养学生的口语表达能力。语文学科作为基础性的语言学科，为学生的语言表达能力的培养提供良好的客观条件。因此小学语文教师应该针对学生的语言表达能力现状，以小学语文教学为基础，实现对学生的口语表达能力的培养。基于此，笔者试结合自身的教学经验，针对小学语文教学对学生的口语表达能力的提升作用展开分析，旨在使广大小学语文教师认识到语文教学中培养学生的口语表达能力必要性。

关键词：语文 低年级学生 口语表达能力 培养

对于小学生来说，由于其尚处于语言学习的初级阶段，因此小学语文教学应当对其进行听说读写等语言基本能力的全面训练。在这些训练之中，口语表达能力因为直接涉及到小学生与他人正面交往的能力，因此对其语言的学习乃至健康成长都有着特别重要的意义。小学语文教学对口语表达能力的提升作用，主要是通过对小学生进行相应的针对性训练并提升其对口语表达的兴趣来达到相应目的的。必须对小学语文教学中对口语表达能力产生作用的相关方面进行具体地分析，才能更好地采取相应措施促进小学生口语表达能力的提升。

一、增加小学生口语表达的词汇量

小学语文教学的重要任务之一就是教学生字、词，增加小学生的词汇量，为后续的阅读和写作教学奠定基础。小学生在识字教学模块，不仅需要记住字词的书写和读音、基本的词语意思以及用法也属于学习范畴。通过相应的堂训练和课后练习，小学生即能基本掌握和理解这些字词所代表的相应语义范畴，从而将其运用到相应的口语表达上。在完成了相应的小学语文教学任务的基础上，一般的小学生就能对大多数常用字词的语义有了比较准确的认知，从而使其在与人交往的过程中便能够有足够使用的代表各自语义范畴的汉语词汇来表达自己想要表达的意思。例如，（热爱）祖国，（喜爱）动物等动词的使用方法的学习，能够使小学生的口语表达更加准确。

二、提高小学生口语表达的语法水平平和语境感知能力

小学语文在初步的识字教学基础之上，还需要学习简单的汉语语法知识，使学生具备基本的汉语语法能力，即将不同的汉语词汇通过一定的语法规则进行排列组合，从而形成相应的句子和段落，准确表达相应含义的能力。通过系统的语法训练实现对口语表达能力的提升，使学生在实际的人际交往中能够灵活调动词汇储备和语法技巧，减少表达错误的出现。与此同时，小学语文教学还通过联系上下文理解相应词句的意思以及汉语写作训练，使小学生逐渐掌握在不同的语境下同样的词汇可能代表的不同语义，从而提高其对语境的感知能力，使其在与他人交流时自觉注意相应的语言运用的环境。例如在《卖火柴的小女孩》的阅读教学中，教师“小女孩最后冻死了，为何脸上会有幸福的微笑？”学生需要联系上下文，结合写作背景探究问题的答案。从而促使学生明白，看似幸福的微笑，其实是内心的凄苦，从而表达出了安徒生对黑暗现实的强烈控诉。

三、为学生提供更多的口语表达机会

充足的语言交流实践机会是小学生提升口语表达能力的重要途径，学生在实际的口语交际和表达中鞥能够积累表达经验，建立口语表达信心。所以，有必要开展一些课堂问答、讨论等形式，拓展学生口语表达的机会和范围。例如，学生通过成立兴趣小组，开展演讲比赛，让口语表达的形式更加丰富多样，真正地在实践中丰富其口语表达能力。例如演讲这种方式，是让学生对某个现象进行自我观点的阐述。这种形式对于发散学生的思维有着重要的促进作用，也能够在其中提升学生的语言表达能力教师可以在每节课的前3-5分钟，让学生进行小型演讲，轮流进行，每个同学都有机会，在这个过程中去锻炼自己的胆量，提升口语表达的能力。这样不仅有效地提升了课堂的活跃性，同时也让学生渐渐明白如何去表达自己的想法，反思自己话语中有哪些不足之处，在这样的一个过程中，教师也能渐渐了解学生的思想情况，促进师生之间的沟通和交流。

四、克服小学生进行口语表达的心理障碍

小学语文教学中，学生通过对基础词汇和语法的学习、师生之间的良性互动能够帮助学生建立口语表达信心。首先，通过语文教学学生能够掌握更多的词汇以及语法知识，为其语言表达能力的提升奠定重要的基础。在小学语文教学的过程中，不仅要求小学生进行生字和生词的识记使其具有足够进行交流的日常词汇量，而且要求其掌握基本的汉语语法并能根据相应的语境理解和使用相应的词汇表达自己的意思，从而使其具有基本的口语表达能力，逐渐克服由于口语表达能力不够使其产生的挫败感。另一方面，小学语文教学要求教师和学生之间，以及学生彼此之间的互动。例如，在《木兰从军》的课文教学中，教师设置问题，如“如果你是木兰，你会作出和她一样的选择吗？理由是什么？”，能使学生获得可贵的口语表达能力的实际锻炼机会，树立其使用口语表达与他人进行交流信息的信心。

五、结语

总而言之，口语表达能力提升是小学语文教学的重要教学任务之一，针对小学生口语表达能力培养中存在的词汇量、语言运用技巧不足以及不愿与他人进行口语交流等问题，小学语文教学具有增加小学生口语表达的词汇量、提高小学生口语表达的语法水平和语境感知能力以及帮助小学生克服口语表达时的心理障碍等作用。基于此，小学语文教师应该充分发挥语文教学的作用，促进小学生的语言表达能力的提升。

参考文献

[1]张胜香.小学语文课堂教学中提升口语表达能力的有效途径初探[J].新课程·小学，2016（02）：173.

[2]郭秀兰.小学语文课堂教学中促進口语表达能力的有效途径初探[J].课程教育研究（新教师教学），2016（08）：259.

[3]王红.雄辩的力量——以演讲为例浅谈口语教学对语文学习能力提升的作用[J].现代语文（学术综合版），2014，（05）：105-106.

[4]王旭明.以求真务实精神促进语文教育健康发展——兼论真语文理念及其指导下的课堂教学[J].语文建设，2015，（34）：24-25.endprint