小学班主任工作与数学教学相结合探究

黄嘉敏

摘 要：当前很多小学班主任除了要负责班级管理工作以外，还需要担任某个学科的教师，比如其中就有很多兼任小学数学教师，在这样身兼多职的情况下，要想成为一名优秀和教育工作者，就应该深入思考如何协调处理好班主任管理工作与学科教学之间的关系，这样才能创建一个活跃的教学环境，提高教学质量。本文深入探究了小学班主任管理工作与数学教学相结合的策略，以供参考交流。

关键词：小学数学教学 班主任管理工作 结合 策略

随着新课程改革的深入推行，各学科教学都发生了翻天覆地的变化，比如很多小学数学教师都积极转变教学观念，研究和采用了更多多样化的有效教学手段，并且同时学校也配备了更为先进的教学辅助设备，可以说一切条件基本已经备齐。但是通过调查研究发现，当前很多小学数学课堂的教学质量依然不高，特别是教师还兼任班主任的时候，因而需要思考如何把小学班主任管理工作与数学教学相结合，实现共同发展。

一、准确角色定位，明确班主任与数学教师之间的联系

在小学数学教学中，为了确保数学教学与班主任管理工作相结合，首先就必须要明确班主任与数学教师之间的联系，以数学教师担任班主任的情况为例，数学虽然是小学生学习的一门基础课程，在教学这门课程的时候，应当引起教师的重视，但是从深层次的意义上来说，教师也应当认识到作为一名班主任，自己还是学生学习和生活上的重要引导者，不只是一位数学教师，同时还是一名班主任，不仅要做好数学教学，还要帮助学生解决他们在其他学科中遇到的种种问题，这样才能使小学生更好的成长和发展。小学班主任在数学教学的时候，只有認识到了这一点，才能更好地开展教学工作，促进学生的成长和发展，更好的教学数学知识，提升课堂教学质量，促使学生找到学习乐趣，从而更好的学习数学知识，提升数学综合能力和素养。

二、创新教学方式，深化教学改革

班主任是学生学习路上的引导者，也是联系班级上其他学科教师的联络人，他们在教学的时候担负的责任相较于普通教师来说更重，不仅要做好自身的数学教学工作，还需要关心其他学科的教学情况，帮助学生更好地学习文化知识。在新课程改革的背景下，当前小学数学教学质量虽然有所提升，但是整体上还不是十分的理想，学生学习的积极性不是很高，教师的教学方式传统陈旧。因此教学改革和创新教学模式刻不容缓，班主任作为学生学习路上的引路人，在创新教育教学方式的时候，肩负着极为重大的责任。班主任在平时的教学中与学生的沟通是最多的，对于学生各方面的了解也更为细致，知道学生的长处和短处在哪里，在进行教学改革的时候，班主任应该根据学生的实际学习情况，与其他学科的教师一起努力，制定出合适的教学改革方案，这样也能够适当减轻班主任的工作负担，提升课堂教学质量，帮助学生更好的学习知识。

三、立足于教材，开展有效教学

教材是学生学习知识的基石，学生在学习任何一门课程的时候，如果对于教材上的知识都无法弄明白，那么想要学生学好教师所讲解的知识，必然也是十分困难的一件事情；而且教师在教学的时候，如果对于教材不熟悉，也无法有效的开展教学。在实际教学中，当前很多教师在运用教材的时候，还存在有较多的缺陷，比如说对于教材的运用不够灵活，在教学的时候只会照本宣科，“念”教材的情况比比皆是，教师的这种教学手段，不仅不利于学生学习成绩的提升和学习兴趣的培养，而且对于教师自身教学能力的锻炼也是不利的。基于这样的原因，班主任在将小学数学教学与自身工作进行整合的时候，还需要把握好教材，在教学的时候要读懂教材，结合教材的编写特点做好教学工作。由于小学生的年纪比较小，数学教材的编写也较为轻松活泼，那么教师也应当与数学教材的特点相配合，使学生在学习的时候感受到学习的乐趣。例如对于这样一道加法运算题“班级内有32人，新学期又转来了2名小朋友，问现在一共有多少名学生？”这样的题目与学生的实际密切相关，在顺林解答题目的同时，也能感受到班集体的意义，有助于班级管理工作的开展。同时，班主任在教学数学知识，做好自己的学科教学工作的时候，还需要加强与其他学科教师的联系，将自己所掌握的新方法，分享给其他学科的教师，不但要做好数学教学工作，也要促进其他学科教学的发展，实现共赢。

四、引导和培养学生的自主学习能力

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”教师和班主任都是知识的传递者，是学生学习路上的引路人，但是在学习这条路上，学生才是前行的那个路人，他们是学习的主体，教师和班主任精力有限，不可能时时刻刻、事无巨细的帮助学生。因此，班主任在数学教学的时候，如果仅仅是将知识传递给学生是不够的，还要引导和培养学生的自主学习能力，使学生在学习数学知识的时候，不是一味地被动等待教师将知识传递给他们，而是要学会自己去研究数学知识，遇到自己无法解决的问题时，先自己进行思考，实在无法解决的时候，再寻求教师的帮助，这样才能使学生更好的成长和发展，真正提升他们的能力。例如在学习“时、分、秒”知识时，就可以让学生自己去观察钟表，理解时间的知识，而且也能养成时间观念，一定程度上避免迟到早退的现象。

五、结语

总之，作为一名同时担任小学班主任和数学教师的工作者来说，要想同时做好这两项工作，需要不断提升自身的综合素质能力。一方面要做好班主任日常班级管理，心系学生的各学科学习成绩，全面深入地了解他们在学习生活中遇到的各种问题，另一方面要做好数学教学工作，丰富自己的教学手段，充分调动学生们参与课堂教学的积极性，不断提高他们的数学学习水平。这虽然是两项不同的工作，但其实殊途同归，只要找到二者的结合点，把握教学方向，就一定能将各种问题迎刃而解。

参考文献

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