新课程背景下如何构建高中化学高效课堂

宗有才

摘 要：新课标倡导以学生为中心的教学过程与自主合作探究的教学模式，当代高中化学新课程标准的核心是：“以提高国民化学素质为宗旨，以培养高中学生化学创新精神和化学实践能力为重点。”学生知识的获得，创新精神的培养关键在于课堂，因此，提高课堂效率是我们追求的目标。在高中化学教学中，教师应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，提高高中化学课堂效益。

关键词：高中化学 高效课堂 构建方法

高效课堂是指在一定的时间内，通过各种措施，采用合理的教学方式，极大地调动学生学习的积极性和主动性，高效地完成学习目标的课堂。这种课堂是在新课程改革背景下所倡导的新型课堂，它并不是一味的追求成绩的提高，而是着重目标的实现，它并不是一味的追求任务的完成，而是着重价值的实现。这才是高效课堂的本质和核心。

一、构建高中化学高效课堂的重要性

时代的不断发展，为了适应教育的改革，培养创新型人才在国际竞争中也成了热议的话题。新背景课程下，构建高中化学高效课堂是为了改变当前陈旧和老套的教学方式，为培养更多高素质的化学人才打下良好而坚实的基础。同时，高效化学课堂的构建，也是为了扭转和改变自古以来学生被动的学习习惯，使学生能够主动学习，而不是教师的独白和填鸭式教育。传统的教学模式下，总是教师一味地给学生灌输知识，学习的主体就变得很被动，从而使学生无法将其创造性和主观能动性都发挥出来，所以，在新课程背景下，构建高效的高中化学课堂是为了让学生能够更好地发挥他们自身的优点和主观能动性，让学生在新型的教学体制下能够更好地学习，不断提高和发现自己，增强学习意识，做到积极主动和自觉地学习，从根本上培养学生的学习兴趣，改善学习效果，达到教师和学生双向的理想状态。

二、构建高中化学高效课堂的策略

（一）建立平等师生关系，构建和谐教学氛围

高中化学教师首先要更新自己的教学理念，把自己作为一个知识的传授者而不是知识的灌输者，要明白我们的教学是要让学生更好地学到知识，学生才是学习的主体。因此，教师一定要在学生面前保持一种良好的态度，树立教师风范。教师要与学生建立平等的关系，共同学习，共同交流。课堂上多鼓励学生回答问题，对于学生的疑问要耐心详解，在一个充满和谐的教学氛围中，学生能更轻松愉悦的学到知识，课堂也更为高效。当然，学生与教师的关系平等不等于学生就可以肆意妄为，教师作为学生的引路人，地位在一定程度上要高于学生，管理好课堂秩序。

（二）讲练结合，双效雙抓

课堂上不能不讲课，也不能只讲课。高中化学有许多的理论性知识，比较抽象，教师在讲解要多观察学生的反应，看看学生是否真的听懂了，不能学生还没听懂就一直往下讲。另外，为了检验和巩固学生课堂上所学的知识，教师在课堂上应该留出一部分时间让学生进行习题练习，我个人认为课上的习题不要太难，要注重基础，太难的话既打击学生的学习积极性，又太浪费课堂时间。总之，课堂练习还是要把握“检验”和“巩固”这两点要求。通过做练习，检验学生对知识掌握的情况如何，哪些地方学生问题反应比较集中，再进行重点讲解，进而让学生把本节课的知识真正学会，真正领悟，巩固提高。

（三）创新教学实验，引导学生自主学习

化学的根本在于实验，只有把实验课程作为化学教学中的一种常规课程，才能取得更好的教学成果。在化学实验中，学生会有一种成就感，这也能锻炼他们的动手能力，让他们把书本中的知识运用到实践中去。但是，传统的化学实验往往都是教材上的，缺乏创新性。因此，我们教师在给学生设计实验课程时，一定要注重实验的新颖，最好与生活实际相联系。还可以让学生自己去设计实验，在设计实验时，他们能发动自己的大脑，充分思考，在这个过程中如果遇到问题，学生会主动而自觉的去搜集材料，拓展自己的知识，也能把从前没有理解的知识通过实验疏通一下，更能培养学生的想象力、创造力，转变学生的思维模式。

（四）发挥多媒体教学的优势

科技的发展为教育做出了巨大贡献，如今，多媒体技术越来越多的应用到高中教学中去，为课堂教学提供了诸多便利。多媒体技术集影像、文字、图片为一体，声情并茂，改变了过去单一感官的教学方法，对学生有着较大的吸引力。如果一些学校实验室条件简陋，缺乏相应实验器材，或者时间、空间不允许，这时候就可以借助多媒体的影音播放技术，将实验过程通过屏幕展现给学生，这就极大的节省了教学时间，省时省力。另外，化学是一门比较复杂的学科，某一点的知识学生可能会很难理解，但是多媒体可以把这些知识框架、知识点详细化、直观化，比如可以用动漫的形式将化学方程式、化学分子构成生动地表现出来，便于学生记忆理解，这就大大提升了课堂的教学质量，同时又能够丰富教学内容。

（五）分组互动，合理评价互动

在化学课堂中，可以采用分组教学，学生之间进行知识的沟通与交流，实现生生互动。一个人的力量可能是渺小的，但一个集体就有可能攻克化学难题，在分组讨论中，学生可以充分调动自己的大脑，提出自己的想法意见，为小组贡献力量，从中体现自我价值。在这个过程中学生体会到的不仅是成功的喜悦，更能培养团结协作的能力。教师要在小组互动中做好引导者的角色，适时给各小组提出指导意见，同时在小组讨论中还要维持好课堂秩序。另外，老师对小组、小组对各成员间的评价一定要公正合理，可以构建一个师生共评、多角度、多方面相结合的评价体系，鼓励学生主动参与其中，提高学生的自我责任感，并让他们对化学学习产生浓厚兴趣。

三、结语

综上所诉，高效课堂，不仅仅是在课堂上效率的提高，也是教学模式和教学观念的转变。构建高中化学高效课堂，需要我们教学工作者在教学中不断总结经验，探索创新，研究出更好的、切实可行的教学方法，以学生为中心，不断提高课堂教学效率。

参考文献

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[2]刘莉莉.如何构建高中化学高效课堂之我见[J].学周刊，2016，（15）：89-90.

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