新课标下高中英语教学的思考和探索

曹通力嘎

摘 要：随着新课程的不断改革，高中英语作为教育中的重点学科，被教师高度重视，新课改的实施促使英语进入了一个崭新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，并且发展学生的综合运用能力。本文主要针对新课标下高中英语教学的思考和探索进行论述，并且提出相应的运用策略。

关键词：新课标 高中英语 思考 探索

英语作为一门特殊的语言学科，它涉及了单词、语法、短语等多方面的內容，学生学习起来相对困难，同时也给学生带来很大压力。因此，高中英语老师在教学方法上要及时进行及时的探索和思考。新课改下的英语课程更加强调从学生的学习兴趣为主要出发点，全面发展学生的综合运用能力。

一、教育学生贯彻交际性原则

教师将教学内容生活化，是为了更好的让学生对英语教学有一个适应的过程，将知识与生活实践相联系是提高教学质量的目的，也是提高学生学习兴趣的关键，更是衡量学生有效掌握英语的重要标准，也就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，达到交际的目的。定期举办英语课外活动。根据高中学生的生理、心理特点，我组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣；课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，我们组织了年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，又促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。此外配合学校每年一次的文化艺术节，我们也可以通过练习唱一些英语歌曲来增加学英语的气氛。

二、重视课堂教学的导入

有效的课堂导入是提高学生学习兴趣的关键，对决定课堂教学效率有十分重要的作用。在常规的教学过程中，课堂导入环节没有得到充分的重视，往往被一笔带过，甚至直接忽略。教师更注重教学内容的具体教学过程，更愿意在教学内容上进行设计和安排。这首传统教学模式下的必然结果。由于教师在传统教学课堂中占据着绝对的主导地位，掌握着课堂教学的节奏。教师往往按照自己的想法来对教学活动进行安排和设计，对学生进行单方面的灌输。而新课程标准下的教学要求教师要尊重学生在课堂教学中的主体地位，促进学生的全面发展。这也就意味着在教学过程中，教师要对教学目的和教学方法进行一定的安排和调整。导入环节就是引导学生参与到教学过程中的一个重要手段。具有技巧性的导入环节能够吸引住学生的注意力，引导学生在学习过程中逐渐成为自己学习的主人，成为教学活动的主体参与者。只有学生高度参与到具体的教学活动中，学生的主体地位才能得以彰显，才能得到尊重，学生的综合素质才能得到更好的发展。比如说，笔者常常喜欢采用“课前五分钟会话“的形式来进行课堂导入。在Unit1 School life in the UK的课堂导入时，笔者会组织学生进行英语讨论：“Do you like school life in the UK？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

三、化教学为实际

在英语教学中，教师要特别注意培养学生英语方面的应变能力。教师可在上课前几分钟，进行课前十分钟的教学活动。比如教师在走进教室那一刻，跟学生说：“Hello，every body，Im glad to see you again.”或者说：“Did you have a good time yesterday？”等等一切可以跟学生交流的简单日常生活用语，这样学生就来了兴趣并且及时回应你，这样就达到了和同学进行交流的目的。根据高中生的心理等方面的特点，可以适时地举办一些跟英语有关的课外活动，例如，举办英语演讲和歌唱比赛，让学生处在真实的英语情境中，增添学生学习英语的乐趣。也可以安排学生进行英文小品比赛，这样既能调动学生的积极性，训练学生的英语语言应用能力，又使教师改变了过去传统的讲授课本知识的教学方法，可谓一举两得。

四、创造情境，让学生用英语学以致用

建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围，如一进课堂我说：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。尽量坚持让学生作duty report.这一做法初中就经常采用，然而到了高中仍然要坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。适当让学生表演对话或课文内容.针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

五、适当组织英语课外活动

高中学生有自己的生理和心理特点。我们要根据他们的特点组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：第一组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣。第二开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。第三结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，我们组织了年级小品节目比赛，这样就提高了学生的积极性。

六、结束语

在新课程标准下，高中英语老师要顺应改革要求，不断更新教学理念，提高教学水平，提高学生英语综合能力和水平，因为当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，营造轻松高效的教学氛围。

参考文献

[1]陈艳萍.谈新课标下高中英语教学效率的提升[J].青少年日记（教育教学研究），2015（07）：136-137.

[2]邱莹华.新课标下高中英语阅读教学方法探讨[J].新课程（中学），2014（10）：124-125.endprint