国学经典在中职语文教学中的整合运用

张祥梅

摘要：在中华民族传统文化当中作为精髓的国学经典千百年来对人们的精神涵养，对历史文化的发展演进起到了重要的驱动作用。在国学经典中包含了很多古人对客观事物的认识，同时也包括了精神文化，体现了人格美德观念，对人们的道德素质培养具有重要作用。基于国学经典的这些作用，在包括中职学校的语文教学中得到了很好发展，在中职语文教学中得到了很好的整合运用，为中职生对传统文化的了解，以及道德观念与精神素养的培养发挥了积极的影响作用。

关键词：传统文化 国学经典 中职语文教学

引言

在现代社会发展中传统文化发展受到了极大的挑战，很多传统文化处于濒于临灭绝的境地。在传统文化中有很多文化内容对人的发展具有重要作用，应该值得传播推广，作为传统文化精髓的国学经典在今天仍然在人们的精神文化素质修养方面发挥着重要作用。基于此，为传播国学经典文化，弘扬民族精神，国学经典教育在包括中职学校在内的语文教学中得到了很好的实践。正是因为国学经典越加受到重视，无论是中小学，还是包括中等职业学校在内的高等职业学校来说，在语文教学中国学经典得到了很好的渗透，通过与语文教学的整合，成为提高学生精神涵养的重要手段，也成为一种开展美德教育的重要方式。基于此为促进国学经典在中职语文教学中得到更好的发展，促使对学生发展发挥积极有效的作用，本文以国学经典为研究对象，对其在中职语文教学中的整合运用这个主题展开论述。

一、对国学经典整合运用的形式

1.设置诵读模块

从中职语文学科发展来看在教材上以模块结构为主，在语文课程中规定性与灵活性得到结合，这恰好与职业教育在人才培养的模式、办学模式的变革要求相适应。根据职业教育培养需要，根据运用能力内涵，课程设置成信息阅读等一共五个板块，有针对性地对学生各种能力进行指导[1]。该课程结构能够使学校结合实际情况对教学内容加以选择安排，结合职业素养针对语文学科运用能力提出的要求进行教学活动，这样能力培养指向更为明显，在职业特色上越加显著。从现行的山东省中职语文教学当中，经典诵读成为一个专门模块加以开展，学校结合培养目标、就业需要对教学模块加以开展，考虑到不同能力水平的学生，对诵读模块教学加以安排。体现了中职学校在语文教学中很重视经典诵读这个模块的教学，体现出在中职教育中实施国学经典教育具有的独特性特点。对国学经典教育来说具备自身特性，学生也能够遵循由浅入深与循序渐进这种原则接受理解国学，伴随對专业与社会、职业理解程度加深，学生在思维能力上越加完善，在国学经典教育上日益深化，在篇目难度上越加提高，在不断深入经典解读中学生视野越加开拓，思维越加复杂且深邃，逐步提升了审美情趣。

2.对经典篇目加以安排

除了经典诵读这个模块之外，由教科院或是倪文锦编写的教材都对经典篇目加以安排，体现了中职学校非常重视经典阅读欣赏、传统文化解读理解能力，在职业导向下，在新大纲指导下，在现行的语文教材当中对国学经典篇目加以安排。在大纲职业模块当中的阅读欣赏这个部分，对在阅读中对职业信息能力的提高这个要求明确提出来，在阅读中对职业与社会加以了解，对职业意识加以培养。对阅读能力来说分为信息搜集、整理分析这两种能力，在人文素养能力上来说是培养的基础。在新大纲中文言文内容减少了很多，大纲中的新模块仍然要对古代诗文加以诵读，对经典篇目内容加以理解，对名句名段与名篇达到背诵与默写的目的，重点在于积累，这样看来古代汉语阅读能力在语文知识运用能力中的相当重要[2]。

二、对实施国学经典教育的思考

1.对经典诵读和道德情感教育实行挂钩机制，对实践活动加以开展

二零零九年教育部颁布了相关教学大纲，明确提出教学目标，中职学校的语文课程要以义务教育为基础。从中职学生语文水平来看经过对某学校进行的调查结果显示很多不能进行简单的自我介绍，几乎所有学生都会写错字，很多书写的文字不完整，很难辨别。在文化基础上较薄弱，自我约束能力并不强，在情感价值上还没有形成。这使得学生在目标上并不清晰，在发展方向上来看并不明确，在学习发展上动力有些不足，在心理情感与管理上存在很多问题。在尝试很多发放之后，取得了一定效果，从根本上并没有得到解决。近些年来在国家提倡下很多文化学者重视对传统文化的传播，在经典中对民族精神的源头加以找寻，使现代社会诸多问题都会得以解决。中职学生很多的行为习惯和社会现状相关，从传统文化当中对道德与人格修养加以塑造，有利于对素质的培养与能力的提高。

以山东省泰安市中职学校开展的国学经典与德育活动为例，各学校通过对经典篇目的学习诵读，对传统文化当中有关道德素质与人格修养这两个内容加深理解。如通过对《弟子规》的诵读，对“孝亲尊师”感恩教育加以开展，对《周易》的解读以讲座的方式加强宣传，向学生传达自强不息的精神，通过《论语》与《道德经》对团队精神加以理解，开展礼仪与美德教育活动[3]。通过对国学经典的学习，对人文素养进行培养，使道德价值观念得以完善，对人格修养进行塑造。

2.通过经典诵读使文化底蕴得到积累

在中职语文教学中对国学经典的整合运用，除了教师对教学与实践活动加以精心安排，让学生进行了解经典，从而获取职业感悟，对经典原著的诵读加以指导，在反复吟诵中对佳韵美文有感情地朗读，从中对国学经典蕴含的音韵美与古典哲趣加以感受，在文化氛围下对语言文化兴趣加以培养，对传统文化精髓进行感悟。

结语

通过以上论述可知，本文从两个方面对国学经典在中职语文教学中的整合运用展开论述。国学经典在中职语文教学中的应用不仅是在中职语文教学中对教学内容的渗透延伸，而且更为重要的是体现了对国学经典、对传统文化的传播，是传统文化在中职语文教学中的有利尝试，学生在其中不仅只是对经典篇目的诵读，对经典人文历史故事的了解，更体现了对素质能力的培养，有利于形成情感价值观，可见在中职语文教学中对国学经典加以整合运用的重要性。为加强国学经典在中职语文教学中的运用，要从语文教学与中职生特点，落实国学经典进校园的教育宗旨，为人格培养，为将来从事职业工作奠定良好的人文基础。

参考文献

[1]尤冬克.中庸思想与国学经典教育[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（11）：97-102.

[2]陈醒芬.融入地方文化的高职院校国学经典教育策略——以汕尾职业技术学院为例[J].清远职业技术学院学报，2018，11（02）：80-85.

[3]苟雪柳.国学经典教育在大学生精神文化生活中的价值与应用[J].文学教育（上），2016（11）：74-75.