浅谈在绘本阅读中提升幼儿的美术创作能力

摘 要：绘本教学形式往往更适合幼儿阶段的孩子，因为这个阶段的孩子对于很多外界事物都感到好奇，图画对于他们来说更具有吸引力，绘本中的图画往往具有较强的创造力，这样能够更好地激发孩子们的联想能力和创造力，在现代化的幼儿教学中，教师可以借助绘本阅读来进一步地提升幼儿的美术创造能力，本文将会针对这一话题进行具体的分析和阐述，希望能够为相关幼儿教学带来一定帮助。

关键词：幼儿教学；绘本；阅读；美术创造能力

所谓绘本，实际上就是指“画出来的书”，绘本往往都凝聚了大师的创作精华，绘本所表现出来的不仅仅是出色的创造力、联想力、趣味性，更多的是抽象性，能够通过图画将阅读含义彰显出来，让孩子们通过看图就理解文中所描述内容的含义。据有关研究学者表示，绘本阅读对于提升幼儿美术教学发展具有十分重要的意义和作用，在现代化的幼儿教学中，很多幼儿教师都十分注重绘本阅读教学，希望以此来丰富孩子们的视野，进而达到美术教学的目的。当教师拿到一本绘本之后，首先就应当观察去绘画的内容适合哪个年龄段的孩子，不同年龄段的孩子对不同的绘画风格感兴趣，例如3～4岁的孩子对于简笔画感兴趣，而4～7岁的孩子则对于漫画感兴趣，教师应当将绘本划分为不同的类别，然后有针对性地进行教学，这样能够更好地提升孩子的绘画创作能力。

一、 剖析绘本、提取美术元素

从目前情况来看，我国幼儿教师在对孩子进行绘本阅读教学的时候存在了两个弊端，一是仅仅关注孩子的创作能力，单一地让孩子自由创作，但是却并没有给予孩子一个支撑点和架构，这种绘画似乎发展成了“乱写乱画”，而另一种教师则过于注重绘画技能，也就是让孩子在绘画的时候以模仿为主，并没有强调对孩子创作能力的培养，这种绘画是死板的教学形式，并不值得推荐和提倡。而要想借助绘本阅读来提升幼儿的绘画能力，教师首先就要懂得如何利用绘本阅读，并剖析绘本阅读中的核心内容，不要一味地让幼儿去模仿文中的图案进行绘画，也应当适当的帮助幼儿分析文章内容，反腐阅读文本，有助于理解其中心思想，这樣幼儿在绘画的时候能够融入更多情感，所绘画的内容也会变得“活灵活现”。可见绘本阅读在现代化的幼儿教学发展中具有很重要的作用，教师应当巧妙地利用这一绘画形式来激发幼儿的艺术创作能力。

二、 在挖掘美术元素的同时，根据幼儿年龄段把握重点难点

（一） 以绘本《小黄和小蓝》为例

《小黄和小蓝》主要讲述了一个黄球和一个蓝球的故事，在四十多页的纸上展现给人们的仅仅有一群五颜六色的孩子，作用用黄球和篮球来代表两个孩子，这种绘画手法在成人眼中来看就是一种抽象派画法，而在幼儿眼中则充满趣味性，孩子们在这些“球”身上看到了他们的喜怒哀乐。

幼儿在绘画过程中，可以通过撕贴的色纸来构图，同一个角色通过背景色彩的变化、方向位置的转换、挪移、拼贴等，就可以给人一种无限延伸的美感。《小黄和小蓝》这个绘本阅读更为适合大班幼儿的学习，因为该绘本仅仅为人们展示了色彩的秘密，这个单一的绘画形式已经不能够满足大班孩子的好奇心，而其中的撕纸恰好可以为孩子们带来一种全新的感受，帮助孩子们在动手和动脑中不断地提升自身的创造能力，虽然在此过程中会遇到一些困难和挑战，但这正是一种知识丰富和技能提升的过程。

（二） 以绘本《大脚丫跳芭蕾》为例

《大脚丫跳芭蕾》主要讲述了主人公琳达因为有一双异常大脚而被人们排斥在舞台之外的故事，该故事所要表达的中心思想较为简单、易懂，很容易反映出主人公的个人情感，文中通过绘本展示了主人公通过自己的不懈努力终于迎来了机会，并且如愿以偿地得到了观众们的欢迎和认可，通过这个故事可以让更多的孩子发现，运用简单明了的线条也能够表现出故事的温情冷暖，通过该种夸张的艺术风格能够更好地彰显出所要表达的重点，能够帮助孩子们在阅读中学会绘画技巧。

《大脚丫跳芭蕾》主要就是围绕主人公琳达跳芭蕾来讲述的，文中作者以鲜明的色彩对比展现了一名芭蕾舞表演者的优美舞姿，全文琳达都是以全身粉色出场，作者用黑色来画其发际线，这样更能够凸显出其个人美感，通过简单明了的线条勾勒出一个优美的芭蕾舞表演者婀娜多姿的跳舞形态，通过跳跃的种种姿态，让整个画面充满了韵律感。

三、 围绕绘本开展系列美术活动，不断提升幼儿的创作能力

在幼儿美术教学中，教师不仅仅要注重对孩子技能基础的培养，也应当培养其具有一定的创作能力，一味地模仿并不代表着会创作，在现代化的幼儿教学中，很多家长都希望自己的孩子拥有一技之长，幼师可以根据孩子们的个人性格特点开展适当的创作课，让孩子们不但了解美术基础，还能够学会用自己的艺术语言将其表达出来。在幼儿美术教学中，教师一定要注重对幼儿创作能力的培养，只有丰富去创作能力，才能够提升其整体的创作水平，为幼儿美术教学发展奠定了坚实基础。

四、 结束语

综上所述，本文主要论述了绘本阅读中提升幼儿美术创作能力等内容，通过分析可以发现，在现代化的幼儿教学中，绘本阅读不仅仅可以培养孩子们的阅读能力，还能够激发其美术创作能力，幼儿阶段的孩子对于很多新鲜事物、抽象事物都感到好奇，而教师恰好可以根据孩子的这一性格特点开展教学，借助绘本阅读来丰富孩子们的美术创作能力。绘本阅读是一项艺术科学，其中既包含了阅读，又包含了艺术创作，是一项具有趣味性的教学形式。幼儿教师应当充分利用绘本阅读的优势，借助其富有想象力和创作力的艺术创作形式来激发幼儿的绘画能力，为培养幼儿的美术创作能力奠定坚实基础。

参考文献：

[1]周丽丽.悦读阅美——关于绘本欣赏活动中幼儿美术欣赏力提升的个案研究报告[J].教育教学论坛，2016（09）：123-126.

[2]陈华丽.在绘本阅读中提升幼儿的美术创作能力[J].基础教育研究，2017（08）：109-111.

作者简介：

吕焕，浙江省宁波市，浙江省宁波奉化区江滨幼儿园。