小学计算机教学实践体会

摘 要：小学阶段的计算机课程目的在于让孩子们接触计算机知识，了解并掌握基础性的计算机功能，学会利用计算机处理问题，从而从小树立创新意识，锻炼创新能力。小学计算机教育的立足点在于基础知识以及学习态度的指导，笔者结合自身的教育经验，在本文中探讨了小学计算机课程的教学感悟，提出了几点教育方法与策略，希望能够帮助广大计算机教师们取得更好的教育效果，提高课堂质量。

关键词：小学计算机；教学实践；策略与方法

现阶段世界正处于经济与信息全球化的发展时期，整个社会对于计算机人才的需求量极大，迫切地人才需求使得计算机成为炙手可热的领域。由于计算机在拥有十分庞大的理论知识的同时，还具备有较强操作性的特点，在整个教育发展历程中具有里程碑式的重要意义。只有创新型的教育模式，提供更加有趣的学习氛围，才可以满足计算机教育的需求。下文中探讨了提高小学计算机教学效率的几点策略。

一、 利用学科特点，激发学生兴趣

由于计算机本身格外重视实践基础与操作能力，枯燥乏味的课堂讲解很容易让学生的注意力被分散或转移，且小学生本身不具备有较强的自制力，使得传统模式的课堂效率更加低下。因此在对小学生进行计算机知识的指导时，必须要规范孩子们的行为，吸引他们的兴趣，让小学生们能够积极主动地投入到计算机知识的学习之中。许多计算机老师会通过制定一些严格的规章制度来约束学生的行为，对他们进行思想教育方面的强化。除此之外也可以利用一些较为复杂的软件展开教学，学生们仅需要掌握一些基础操作，但这种方式可以明显提高小学生的学习效率。“兴趣是人类最好的教师”是教育界公认的至理名言，良好的兴趣对于学生的学习具有强大的促进效力，当孩子们对于计算机的兴趣被点燃时，就会一直期待着这门课程，不自觉被计算机的相关知识吸引。计算机拥有非常强的专业性以及科技性，因此在这门课程的学习要求孩子们具备许多较为专业的计算机相关技术，在教导学生们具体的操作时，为了能够进一步增强学生们对于计算机课程的浓厚兴趣，要学会充分利用了计算机的学科特点。

例如在讲解制作电子表格Excel的课程前，我会利用远程控制计算机给学生们展示一些提前制作好的表格样式，这样可以激发学生的好奇心以及好胜心，使得他们每个人都想制作一张非常规范的表格。有了这一情感基础，学生在学习表格的制作过程中就会更加用心，集中注意力听讲，从而实现计算机课堂效率的提高。教师在教导计算机课程时，不能采取传统的先理论后实践的顺序，这样只会让孩子们的兴趣被枯燥乏味的讲解压制，最终丧失学习热情。

二、 专业与兴趣，满足学生欲望

实际上，计算机本身展现的神秘性与魅力已经足够让孩子们产生强烈的兴趣。它是一种新兴的科技产物，类似于游戏的操作特点能够极大地吸引小学生的好奇心与探索欲，因此老师们应该在教学过程中充分利用该特点，利用更加多元化的教学手段与技巧引发学生们的学习欲望。计算机具有丰富性、多元性、冲击性的特点，教师也应该在教学过程中不断丰富自我的知识储备量，探索出更加新颖有效的教育策略，利用诸如科普读物、新闻媒体、计算机报刊等各种途径掌握科技前沿的相关信息，给學生分享自己得知的趣味性故事，从而在孩子们面前将计算机的魅力进行放大。

例如我在向同学们介绍互联网所具备的强大功能时，都是通过他们现实中接触到的网络工具进行举例。现代的小学生非常熟悉网上购物、网络视频等操作，也常常使用微信、QQ等聊天工具进行交流，利用这些实例可以让他们轻而易举地理解网络的价值与意义。计算机课程的专业性是十分强大的，其课程中介绍的知识点也存在简易和困难的区分。当同学们在计算机的世界探索奥秘时，总有机会遇到十分枯燥而又复杂的信息技术，这些难以理解的知识点可能会削弱学生的热情。为了妥善处理此类情况，老师们可以在进行课程设计时探索更加生动有趣的教学模式，明确教学中的难点与重点内容，并将难易知识进行结合与穿插，防止学生在学习过程中感到压力与疲倦。

三、 改进教学方法，调动学习主动性

在素质教育大力推行的背景之下，教师们要强调学生在学习之中的主体地位，自身应该退居到引导者与合作者的位置上，在孩子自主探究的过程中提供一定的协助功能。由于学习计算机技术必然要接受反复以及大量的操作训练，所以学生更要注重调动自身的主观能动性。老师在进行课堂指导时，如果理论知识过多，不如直接将课堂时间交给学生，在自己简单的操作指导下，让学生自己在实践中掌握知识并学会应用。这样的方式不仅达到了学生理解、巩固知识点的目的，还在很大程度上提高了学生自主学习、探究、创新的能力，培养了学生的智慧能力。

例如我在教导学生们使用Word时，为了能够更进一步提高孩子们的学习效果，便布置了小作业：让他们利用Word完成一份文章的写作，在这个过程中我把课堂时间交给了学生，让他们能够自由发挥，也可以随时观察他们的操作是否有误。这种形式的教学不但能够提高孩子们的计算机水平、检测学习成果，还在一定程度上加强了语言写作能力的训练，促进学生综合素质的提高。

总而言之，在现代化的素质教育实施过程中，教师必须要重视学生在学习过程中的主体地位，尽可能地提高他们学习的热情和主动性。小学计算机课程仅仅讲述了计算机的基础知识，但要想让学生们全身心地投入到课程之中也并非易事。要想提高本门课程的教育质量，就要用孩子们更加容易接受的技巧与方式激发他们的学习兴趣，让他们真正自发地去学习计算机的知识，在信息技术的海洋中探索与徜徉，从而为激发他们的科技潜能做出良好的铺垫。

参考文献：

[1]孙建智.计算机教学的实践和体会[J]，中国电化教育，1996（12）：41-42.

[2]周丽丽.小学计算机教学实践与经验交流[J].考试周刊，2011（82）：154-155.

[3]冯振亮.谈小学计算机教学实践与经验交流[J].软件：教学，2015（9）：178.

作者简介：

张发富，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第六小学。