提高高中数学课堂的高效性的策略研究

摘 要：数学是一门与生活息息相关的学科，同时它也是学生科目学习中的基础学科，因为数学涉及学生的计算等基础能力，这些基础能力也是其他学科所必备，所以数学课堂一直以后都受到了教育界的关注。新课程标准更是为高中数学教师的教学提出了更高的要求，教师只有及时改变教学观念，将教学重点放在提高教学高效性上才能有效地提高高中生数学问题的解决能力，从而实现提高学生数学学习成绩的目标。

关键词：高中数学；课堂高效性；策略研究

在传统教育的影响下，高中教师的教育理念长期被应试思想所禁锢，教师在日常教学中单纯地将提高学生的学习分数作为教学的基础，常常忽视了对学生数学学习能力的培养，所以学生在数学学习中缺乏主动性，在缺乏自主学习意识的前提下他们也很少会进行独立的思考。这就容易使学生无法满足当今社会对人才的需求。所以教师在实际的教学中要及时地更新教学方式方法，及时发现教学中存在的问题并为问题的有效解决提出对策，从而提高高中数学课堂的高效性。

一、 高中数学课堂教学现状

（一） 教学内容难度较大，学生思维能力较差

与初中小学最大的不同就是高中数学中所涉及的教学内容难度较大，有很多知识已经不再简单地停留在表面上，而是已经进行了一个较深的研究层次，甚至有些教学内容深奥难懂。例如高中的函数就一直被誉为高中数学中的一大难题，这就需要教师在平时的教学中能够具备敏捷的思维能力，学会举一反三，能够抓住数学学习中的规律。但是在实际的高中课堂中，教学任务较重，教师为学生所留的思考时间往往不够充足，所以很多时候学生还没有对一个问题想明白时就被迫进入下一个问题的思考中，所以学生在学习中很容易跟不上教师教学的进度，学生的数学思维能力得不到锻炼，这就很难提高学生的数学综合能力。

（二） 教师教学思想仍比较落后使得课堂比较沉闷

教师仍持有传统教学观念，忽视了学生在学习中的这一主体，所以教师一直占据着课堂的先导地位，采用填鸭式的教学形式，学生只能被动地接受知识的灌输，没有对知识进行独立探索的空间。教师落后的教学思想使得课堂比较沉闷，学生回答问题的积极性也较低，课堂教学效率处于较低的水平，影响学生对于数学整体学习水平的提高。

二、 提升高中数学课堂高效性的有效策略

（一） 注重课前预习，提高课堂效率

以教学实际课堂为出发点，教师应对学生课前预习有一个全面的教学规划，这样学生对知识的掌握就能够更加全面。当老师在课堂进行教学时，学生在对知识有一个初步了解的基础上更容易接受教师所讲的内容，并以积极的态度投入到学习中。因此，在提高高中数学高效性方面，将学生的预习工作规划到位是教学工作中的重点之一，教师在其中做好监督管理工作，明确教学目标并为学生设置一些有价值的问题以培养学生独立思考的能力。同时，教师还应对学生预习工作做好评价，学生预习有了这样的压力才能够更好地划整为动力，积极地参与到学习中，提高数学的学习效率。

（二） 为学生设置适宜的学习情境提高学习主动性

要想使高中数学课堂更加高效就需要不断提高教师的综合素质，为教学设立更加明确与合理的教学目标。所以教师在对教学目标进行设置的过程中要将提高学生学习能力作为教学的重点内容。情境式教学是教学过程中一种新兴的教学模式，教师需要根据学生的需求为学生设置学习的情境，不断提高学生自主学习的学习能力，以及发散性思维，从而提高学生数学的综合学习能力。例如，在学习集合时，有些学生对集合的理解不够透彻，此时学生就可以为学生设置情境，将所有的集合数字放入实际的生活中，这样也能够加深学生对集合的理解，学习上更高效。

（三） 巩固学生学习的中心地位，构建良好的师生关系

学习这一件事是需要教师与学生共同努力来完成的，学习过程中教师是引导者而学生是学习的主体。素质教育要求下，需要学生能够具备较高学习的综合素质，不断巩固学生在學习中的中心地位，为学生的学习构建一种良好和谐的师生关系氛围。在这样优良的学习氛围中，学生对于问题思考的积极性会大大地提高。当学生有了独特想法时，看到教师肯定的眼神时就会更加坚定将自己想法表达出来的信心，在这样轻松的学习氛围中，学生也能够提高对教师的信任程度，在不受外界环境的干扰下，在和谐的师生关系中，学生能够获得更加快乐地成长，高中数学课堂的高效性也能够获得不断地提高。

三、 结语

课堂只有保持高效性才能造就出优秀的高中数学成绩，高中是以高考为纲领下的教育，所以在高中数学教育中要不断以学生为主体，实时改革教学手段，为学生提供充足独立思考的空间，提高学生参与课堂的主动性。学生对数学的学习具有浓厚的兴趣，也能够对数学的学习投入更多的精力从而提高数学的课堂高效性。

参考文献：

[1]黄金平.浅谈构建高中数学高效课堂的教学策略研究[J].教育科学：全文版，2016（12）：00161.

[2]孙静远.在高中数学课堂上如何提高问题讨论的有效性的策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（14）.

作者简介：

汪黎明，四川省宜宾市，四川省宜宾市南溪区第二中学校。