初中生化学学习兴趣的提升对策

刘刚

摘 要 拥有浓厚的兴趣是学好一门课的前提，只有学生自己产生主动学习的意愿，才能提高学习效率。鉴于此，本文以人教版初中化学学科为例，从多个角度探索提升学习兴趣的有效教学对策，旨在帮助学生端正学习动机，培养其对化学学习的浓厚兴趣，从而提升化学学习效率。

关键词 初中化学;学习兴趣;教学对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0135-01

化学是初中三年级开始学习的一门课程，由于其学科本身的特性，整体给学生一种神秘的感觉。由于是初次借助这一学科，缺少学习基础，一时间很难提起兴趣，学习初期的学习成绩呈现出明显的两极分化现象。可见，对于初学化学的学生来说，为其打好兴趣的基底是多么重要。接下来，笔者就如何帮助学生建立对化学学科的浓厚兴趣，谈一谈自己的看法。

一、把好入门关，上好初三化学序言课

初三开设化学课，是为高中阶段更加系统性地学习化学知识奠定基础。逻辑思维比较薄弱的学生常常感到难以入门，但他们又对教材上介绍的五花八门的化学现象感到好奇，想要去探究其中的奥秘。人们常说，良好的开端是成功的一半。序言课是学生正式接触化学知识的第一步，教师要抓住这个契机，为学生把好入门关。

首先，引入中外著名化学家的故事，激发学生崇尚科学的精神。化学家们在成功做成某项实验之前，大多经历过无数次的失败，在长期的实验过程中，他们也发生过很多有趣的故事，教师可以通过这些小故事拉近他们与学生的距离，促使它们建立起对化学的兴趣。如，序言课中提到的中国著名化学家侯德榜，他在制碱方面已经达到国际领先水平，并在国际博览会上一举拿下了金獎，彻底打破了英商独家垄断的局面，为国家争得的无尚的荣誉。瑞典化学家诺贝尔发明了炸药用于开矿、筑路、造福人类;胡佛本是一介穷书生，流落到我国某个金矿，利用淘金后的弃沙，用氰化提金法获得了大量的黄金，回国后参加竞选成功为美国第三十一任大总统。

其次，引导学生主动参与，发现身边的化学现象。教师可以让学生自己说出他们在日常生活中常见的现象，从而降低其对化学课程的“陌生感”，有助于调动起他们深入学习的兴趣。如，常见的化学现象如蒸馒头、炸油条、制作汽水、“三鹿奶粉”三聚氰胺添加剂、农药、化肥的制造等等。还有学生提出去清洗首饰、电视剧里的“书写遁形术”、丹麦科学家的“藏金术”。有的学生还能意识大了解化学知识，能够帮助我们识别一些假冒伪劣产品。看到学生们如此畅所欲言，笔者可以确定序言课的入门效果达到了。

二、充分利用丰富的实验现象吸引学生的注意力

化学是一门具有较强实践特性的学科，实验是其整个化学课堂教学的基础内容。化学课本上给出的那些千变万化中的现象是对易吸引学生注意力的，最能激发其学习兴趣的。教师可以让学生以小组为单位，就教师演示的化学实验产生的现象进行广泛的讨论，这也是活跃课堂气氛，调动学生兴趣。比如，教师在化学的第一节课上，常常会做自我介绍，为了调动学生的参与热情，教师可以改变陈旧的做法，做一个“无中生有”的小化学反应：先用氢氧化钠溶液将自己的名字写到自备的白纸上，然后用喷雾器将无色的酚酞试液喷在写好名字的白纸上。两种试液充分发生化学反应之后，教师的名字赫然出现的白纸上。这一现象成功引起了学生的注意，激发起他们的好奇心，浓厚的兴趣由此建立起来了，为接下来的正式学习做好铺垫。

三、收集足够感性的教学素材，增强学生对化学知识的理解

一些初学化学的学生，在处理一些比较抽象的化学问题时，没有找到适合的学习方法，但这类知识又不得不掌握，因而只能死记硬背。面对这种现状，教师可以多结合生活中的具体案例，用形象生动的比喻，归纳整理成口诀、顺口溜等容易记忆的文字，让理性知识感性化，让碎片化的知识系统化。

比如，在讲授“化合价”这一新知识点时，针对其定义，学生对于正负化合价的代数和为零这一内容理解得不是很好，一些思维有点乱的学生更是不能理解。那么，教师就可以举一个以往农村生活中的实例：同学们，我们可以化合价理解为同学家中用小麦换取白菜一样。在物物交换的过程中，小麦以一定的价格同白菜以另一种价格进行交换，双方必须有一定的价格和条件。最终交换成功需要多少公斤小麦的价格和多少公斤白菜的价格相等才可以。也就是正方价格与负房价格相互抵消，最终为零。化合价的正负是由认为规定的，一方为正，另一方就得为负，就是相对而言的。这样一讲，学生立刻豁然开朗起来。

综上所述，以上四种方法只是冰山一角，还需要一线教师在今后的教学实践中探索更加多元化的教学方法，切实贯彻以生为本的教育理念，充分发挥学生的课堂主体作用，转变教师自身的课堂角色，与时俱进，吸收国内外先进的化学教育理念，有效激发起学生对化学知识的兴趣，把好入门关，养成良好的化学学习习惯，掌握合适自己的学习方法，为今后学习更深层次的化学知识打好坚持的基础。

参考文献：

[1]杨义良.初中化学探究教学的情感教育例探[J].教育教学论坛，2014（47）.

[2]杨海军.如何培养学生学习初中化学的兴趣[J].西部素质教育，2017（03）.