初中生物教学中小组合作学习的研究

蒋芳

【内容摘要】在最近正在进行的课标改革中，重点关注了要充分认识到学生的重要性，确保学生在教学活动中的中心地位，改变以往的机械灌输、填鸭式的知识讲授方式，形成新的合作交流的学习方式。为此，我们必须改变自己的理念，不断发展完善教师教学的模式，展现初中生物教学的魅力。

【关键词】初中生物 小组合作 综合能力

就我国目前的教育方式来看，其主要还是为了应付考试，还是以应试教育为主，而忽视了学生的主观能动性。新课标的出台，意味着我们要在课堂中更加关注学生的所思所想，意味着一堂初中生物教学好坏的衡量标准是学生能否真正的跟着老师的思路走，而不是看教师的讲授是否精彩，知识是否渊博。所以，这就意味着我们在以后的教学中必须要时刻关注学生在课堂上的表现，以确保其真正参与到了课堂中来。同时，要不断更新自己的教学理念，不能用老一套的观念去应对不断发展变化的客观现实。而要以初中生物课程来说，就是要多采取小组合作的学习方式，从而提高学生的自主性、合作性以及其他的综合能力。那么我们最关心的问题就是，在实际的运用中，应如何开展小组合作，从而对学生产生积极的影响呢？笔者认为，可以从以下几方面来开展：

一、注重学习氛围的营造，使学生喜欢小组合作学习的模式

生物科学真正宝贵的地方，不仅体现在它的最终结果中，更体现在它的发现和发展过程中。而这些并不是能够从教师单独的讲授中就可以单独获得的，更需要学生亲身体验才能印象深刻。学生只有在日常的学习中通过小组合作学习，才能真正领悟学习的过程，学习的价值，从而养成热爱科学、追求真理的良好习惯，真正的热爱生物。教师要在生物课堂上，尽可能多的采取小组合作学习的方式，使每个学生都明确自己在小组中所承担的任务，从而使其真正参与到课堂上来。只有通过经常性的小组合作学习，学生们才能体会到合作学习的真谛，以及老师们的良苦用心。在日后的学习中，学生们才愿意适用小组合作学习，并且积极投身于其中，从中学到全面的生物学知识，既充实了自己的学识，又锻炼了自己的各种能力。

二、在注重外观形式的同时，对合作学习的内容进行分析整合

虽然小组合作学习有利于激励学生自主学习，但这并不代表着所有的生物学知识都可以进行小组合作学习。这需要我们的教育工作者提前对知识点进行筛选，剔除与小组合作学习模式不相容的部分，以确保小组合作学习真正发挥其应有的作用。同时，要充分意识到其是作为传统教学方式的补充而存在的，并不是传统教学方式的替代品，其可以在一定程度上弥补传统教学方式的疏漏，为传统教学方式的改革提供优秀经验。小组合作学习的时间应提前规定，不能将有效的学习时间浪费掉，更不能以小组合作学习的名义而懈怠本职工作，要将全体学生的授课、分组学习与自我学习三种基础的课堂组织方式结合起来，让课堂既有形式上的灵活，又有内容上的充实。

三、通过小组合作学习的模式，培养学生各种综合能力

小组合作学习不仅最大程度上激发了每个人在学习上的热忱，而且有利于加强师生之间以及同学之间的理解与互信。小组合作学习在初中生物教学与实践中有着无与伦比的重要性，应该在具体的教学实践中加以良好的计划。在每个小组中，每个同学都发挥一定的作用，为了使自己的小组能够良好的完成任务，每个同学都必须认真对待，通过阅读专业书籍、网上查阅资料等方式，提高了学生的自我认同感，使他们能够养成热爱生物、自主学习的良好习惯。同时，就整个小组而言，其作为一个团队，需要成员之间相互配合，以按时完成学习任务。这在无形中又增强了同学们的合作能力与实践能力，是学生们能够在完成个人任务的基础上又能够帮助其他同学，加深班级间的感情。

四、改变教师的观念，真正做到以学生为主体

如何真正的开展小组合作学习，实现学生的主体地位，关键在于教师。在以前的教学活动中，往往依赖于教师的单纯讲授，而忽略了学生的真正需求，是学生的自主学习的积极性不高，影响了整个国家的自主创新能力，必须要采取行之有效的措施加以解决。教师必须在新课改的要求下，摒弃那些已经不适应时代发展的陈旧观念，充分了解小组合作学习的观念、形式、意义等，并在具体教学中加以灵活的运用。教师才是真正的奋斗在教育的第一线，也只有他们才能真正知晓如何将小组合作学习加以确实的运用，从而使其不至于被束之高阁。

小组合作学习真正做到了以学生为核心，通过学生在合作中发现问题、解决问题，从而提高学生的创新能力和人际交往能力，是一种不可多得的学习方式，教师必须在今后的教学过程中加以运用。同时，相关教育部门要加强引导和监督，切实保障小组合作学习在初中生物教学中得以开展。在相关的教育法规中，应增添有关小组合作学习的部分，以法律的形式规定其内涵、形式、意义等，以引导在教育领域内形成重视合作学习的意识。但是，我们推广小组合作学习，并不是要彻底的废除传统的教育方式，毕竟，并不是所有的生物学知识点都可以以小组合作学习的方式传授给学生。我们要做的是将传统教育方式与小组合作学习结合起來，取长补短，发挥两者的优势，弥补两者的不足，从而真正符合新课改的要求，改革我国现有的教育模式，教育兴邦，为我国早日实现全面小康社会提供智力支持，争取早日实现中华民族复兴的“中国梦”。

（作者单位：徐州市铜山区郑集镇中心中学）