论高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

郑红莉

【内容摘要】课程改革和社会经济发展背景下，我们对创新人才的需求也逐渐提升，高中院校作为人才培养的主要基地，为高等教育奠定基础，因此高中教育质量提升是当前教育研究的重要课题。高中院校需要将的现代化高素质人才培养作为基本的教育目标，结合学科教学特点渗透核心素养，基于此，本研究将以高中语文教育为例，分析核心素养的实质内涵和培育途径，仅供参考。

【关键词】高中语文 核心素养 内涵 培育路径

引言

我国教育部 2014 年 4 月 24 日正式颁发的《关于全面深化课程改革

落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养”的概念[1]。高中语文教育为培养学生的语文核心素养提供了良好契机，我们也应该积极迎接改革挑战，将学生的核心素养培养融入到知识教育目标中去，促进人才培养质量提升。

一、高中语文核心素养的实质内涵分析

高中语文教育中核心素养主要包含以下四方面内容，即语言建构和使用、思维发展与提升、审美鉴赏和创造、文化传承和理解[2]。其中语言建构和使用是我们开展语文教育活动的基础，高中生需要具备运用语言、了解语言的基本能力;思维发展与提升需要教师在组织教学活动的过程中，对学生实施针对性的思维训练，还可以提升学生语言和思维之间相互转换的能力。审美鉴赏和创造属于核心素养的重要内容，借助语文教育的审美特点，促进学生情感态度价值观的科学发展，带动学生的审美创造力提升。文化传承和理解要求学生深化对母语知识和文化的学习，以知识为载体了解和传播民族文化，树立正确的文化观念，践行时代语文精神、人文精神。

二、高中语文核心素养的培育途径分析

1.培养学生的文化传承和理解能力

语文教育的文化特征比较突出，其实语文教育活动也是一种文化传播活动，在高中语文教育中培养学生的文化传承和理解能力非常合理的。我们教师在组织教学活动的过程中，将在现代语文教育中挖掘传统文化因素，促进历史文化价值观的统一，从文化传承和理解的角度出发，关注传统文化和现代文化的关联性[3]。中华民族文化和民族思想、民族理解之间存在这密切关系，当然学生的文化理解培养包含对国际文化的理解，这样的核心素养培养内容有利于扩展学生的文化视野，使学生逐步具备站在更高远、广阔角度上看待文化演进和发展的素质能力，深入了解多元文化的结构和思维，树立更全面的文化观念。例如，在学习《兰亭集序》和《别了，不列颠尼亚》的过程中，教师就可以结合教学内容带领学生分析中国文化和世界文化的共同性和差别，扩展学生视野，提升学生的文化理解能力。

2.提高学生的语言组织能力及表达能力

首先，高中语文教师在组织教学活动的过程中要将阅读和写作教学积极结合，协同提升学生的阅读理解能力和写作能力;其次，教师作为教学活动的组织者和引导者，应该具备高水平的语言能力，因此教师要不断丰富自身的教学语言，突出教学语言的趣味性和高效性;第三，教师要深入理解和灵活运用多种表达方式，如记叙、描写、抒情、说明和议论等，逐步提升小学生的语言倾听能力和应对能力，使学生逐步掌握语言技巧。并适当的保留一定的空间，供学生自主学习和交流。

3.学生审美鉴赏和创造力的培养

感觉是审美体验的基础和开端，高中语文教学活动中，教师要注意培养学生初步感觉材料的意识和能力，然后由这种初步感知逐渐向综合完整表象的感知过渡，引发学生的情感共鸣。高中语文教材中的文章具有很强的审美特点，能够带给学生审美体验[4]。语言也是具有平仄相间的韵律感，也属于音乐的一种，能够带给学生一种审美倾向，激发学生的创作欲望，为创造力培养奠定基础。例如，在学习《琵琶行》的过程中，其中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”就能够给学生一种全新的审美感受。

4.注重培养学生自主学习和创新思维能力

课改强调学生在教学活动中的主体地位，基于此，高中语文教育中教师一定要结合学生的实际需求，培养学生的自主学习能力，并借助这一契机激发学生的创新意识，促进学生的核心素养提升。在培养学生自主学习能力和创新思维能力上，高中语文教师可以选择创设教学情境，开展合作学习，引导学生主动参与到教学活动中。例如，在讲解课文《动物游戏之谜》的时候，我组织学生以小组为单位开展资料调查工作，并按照小组单位在课堂上展示合作学习结果。学生在小组合作学习活动中，明显兴趣更加浓厚，分工合作中学生的自主学习能力逐渐提升，并且在小组汇报学习结果的之前，学生也要对材料进行创新重组，这对学生的思维能力也是一种考验。

结束语

综上所述，学科核心素养对高中生的身心发展具有很大影响，尤其是作为基础学科的高中语文教育，提升语文核心素养是促进高中生综合素质提升的基础。这就要求高中语文教师在组织教学活动的过程中，注重教学方法改进和教育理念更新，结合学科特点提升学生的解决实际问题的能力。但是要注意的核心素养培养是一个漫长的过程，需要教师付出更多的耐心和信心，为社会、国家培养更多的高素质人才。

【参考文献】

[1]李純海.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径分析[J].魅力中国，2017，21（46）：71-72.

[2]张华聪.高中语文核心素养与生活化教学的有效研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017，21（10）：17-18.

[3]罗玲.高中语文核心素养的实质内涵和培育路径探讨[J].读与写，2017，22（26）：72-77.

[4]孙缅.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].环球人文地理，2014，10 （12）：184-185.

（作者单位：福建省晋江市紫峰中学）