初中语文教学中人文素养的培养研究

杨万方

【内容摘要】一直以来，学生都是教育的主体，而对于学生人文素质的培养也随着教育事业的发展而显得越来越重要。初中是学生人文素质培养的重要阶段，而语文作为一个人文类大科目，是其他人文科目的基础，对于学生人文素养的培养来说意义非同寻常。本文将以初中语文教学为出发点，来探讨一下初中语文教学中人文素质培养的现状、价值以及策略。

【关键词】初中语文 人文素养 培养

语文学科作为初中阶段的基础必修科目，是所有人文类科目的基础。不仅如此，语文还能提高学生的文化素养以及人际交往能力，对学生日后综合素质以及人文素养的发展具有重大意义。随着新课程改革的不断深入，教师应当结合初中语文教学现状，在教学中实现对学生人文素养的培养，为学生人生价值观念的修正以及为未来的长远发展打下良好基础。

一、初中语文教学中人文素养培养的现状

在这个信息爆炸，各种通信技术日益完善的时代，当代青少年正在遭受着各种各样思想的冲击，这些井喷式的信息对于当代青少年的冲击直接的影响到了他们对于人文的认识以及良好人文素养的养成。当代青少年担负着日后国家振兴的重要责任，于是，在初中语文教学中达到对于学生进行人文素养培养的效果变得日益重要。

与社会发展所带来的新兴文化的冲击力相比，传统的初中语文教学形式便显得比较无力。在传统的语文教学中，教师往往着眼于书本知识的传授，以期他们在考试中取得更好的成绩，而对学生的人文素質或是情感培养方面缺乏重视，而这显然是不能够适应目前注重人文培养的初中语文教学大环境的。由此看来，传统的语文教学形式并不能在学生人文素养的培养上起到十分积极的作用。因此，教师应该从实际出发，结合初中语文教学的现状来改变此前的教学方式，从而能够在人文素质培养方面获得更好的效果。

二、初中语文教学中人文素质培养的价值

时代的发展带动着教育的改革，初中语文教学中人文素质的培养已经成为教育课题的重中之重。世界上一些教育事业比较发达的国家早已经提出了人道化与人性化的主张，旨在培养学生的人文素养。我国的教育体系也开始注重对于学生人文素质的培养，以此来使他们养成良好的文化底蕴，加强人际交往能力，提高他们的责任意识。

三、初中语文教学中人文素养的培养策略

1.用心解读教材，深入发掘教材价值

教师授课时通过的主要途径是课本，脱离了课本的教学大多都沦为追求偏与怪的旁门左道。语文课本中的内容可谓说是经过大浪淘沙后剩下的黄金，这些文章内充满了各种人文精神的真谛，学生如果能够完全地接收到作者在其中注入的深刻思想内涵的话会对他们的人文素养培养起到巨大的促进作用。因此，教师们应该用心解读教材，深入发掘其内在价值，精心设计教学内容，带领学生体会其内在的深厚情感，与课本中内在的人文内涵形成共鸣，来使他们获得人文精神的培养。而不是仅仅满足于教会学生书面知识，在考试中取得良好的成绩，使得充满深刻人文内涵的课本变为了提升成绩的工具。

2.在教与学中调动学生的情感

培养学生对语言的掌握和运用能力是语文教学的根本目标，但同时也不能忽略对于学生情感的调动与培养。在教学过程中，教师应该充分地调动起学生的参与性与深层次的思考，使学生真正的体会到课文中包含的深刻情感。像在学习白居易的《卖炭翁》一诗时，先带领学生了解古代劳动人民艰难的生活状况，让他们想象自己也处在那个时代，饱受着各种压迫，相信他们就不难理解卖炭翁“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的复杂情感。在学习结束后让他们自由抒发自己的感想，与同学们互相分享自己体会到的情感，真正的体会到优秀课文中蕴含的无穷的魅力。

3.以学生为主体，进行互动式教学

尽管学生的人文素养层次的高低主要取决于当前自身的知识与文化水平，但是也有很大一部分是受到当前所处的环境的影响。学生文化底蕴的积累是一个过程，在这个过程中教师教学的时候应该以学生为主体，充分调节“教”与“学”之间的关系，使两者有机地结合起来，充分调动起学生的参与性，引导学生通过自己的内在驱动力进行自主学习和探索，引导他们自身良好的学习习惯的养成，并获得文化底蕴的提升。培养学生在日常生活中的语文学习兴趣，在生活中学习文学，养成良好的文学修养。以班级为一个整体，带动整个班级形成文学学习的风气，以班级风气带动个人人文素养的提升。

4.以实践为新式作业，提升学生的人文素养

课堂教学永远是教学的主要形式，我们不能否定课堂的重要性，但是也不能忽视课下实践在教学中的重要意义。通过实践往往能够使学生自己领悟文章内的深刻内涵，取得在课堂上难以学习到的内容。传统教学中的实践往往是给学生布置一些像是背诵、抄写的书面作业，但是这种实践形式并不能很好的让学生真正有所实践有所体会，只是完成一些应付式的作业罢了。随着新课程改革的不断深入，教师们给学生布置的作业应以实践为主，使学生自行体会学到的课文的实际意义与内涵。

结束语

语文作为学生接触到的首门人文类学科，对于处于人生成长关键阶段的初中学生的人文素质培养来说有着其他科目无可比拟的重要性。毫不夸张的说，学生在接受初中语文教育的过程中能否获得相对应的人文素养的培养，在一定程度上决定了一个学生未来道路的走向，也直接反映了教师水平以及地区教育水平的高低。随着新课程改革的不断深入，初中语文教学中对于学生人文素养的培养方式也要与时俱进，不断地改进现有的教学方式，使得学生能够真正的在语文教学中获得人文素养的提升。

【参考文献】

[1]李艳冰.初中语文教学中的综合性学习探析[J].知识经济，2015（3）：138.

[2]葛圣东.浅谈初中语文教学中的人文性渗透[J].学周刊，2014（14）：96.

[3]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的现状及对策研究[J].教学研究，2011，34（2）：67-69+90+92.

（作者单位：云南省宣威市祯祥中学）