小学音乐律动教学初探

郑洁

摘要：教育在我国社会中的地位越来越重要，随着教育的改革，人们的教育理念也发生了很大的变化，促进学生的全面发展成为了最主要的教学目标。音乐教学在小学的教育中十分重要，不仅能够开发小学生的智力，还能够促进小学生全面发展，因此人们应该对音乐的教学重视起来。律动教学是小学音乐中一种新型的教学方式，适应小学生音乐学习的需要。本文主要阐述了对小学音乐律动教学的研究。

关键词：小学音乐；律动教学；具体策略

一、通过律动表演来创设情境

音乐是艺术的一种表现形式，对学生进行音乐的教学，不仅仅是为了让学生学会歌曲或者应付音乐考试，而是为了培养学生的艺术情操，这才是音乐的宗旨所在。音乐与舞蹈有着很大的联系，音乐能够为人带来听觉的享受，舞蹈能够为人带来视觉的冲击，将音乐与舞蹈融为一体能够让人感到艺术的美妙。在小学的音乐教学中也一样，教师应该将音乐与舞蹈结合起来，这样能够让小学生产生学习的兴趣，并且让小学生更加热爱音乐。在歌唱的过程中加入一些肢体动作能够将音乐变得丰富起来。小学生的年龄还比较小，喜欢有趣的事物，在歌唱中加入舞蹈能够让音乐课变得有趣，能够让小学生更加投入到音乐的学习中来。律动教学能够为小学生创设情境，让学生仿佛置身其中，感受作者的情感。

例如，在小学的课本中，有些需要掌握的音乐在小学生看来十分枯燥，并且难以理解，小学生就不会有兴趣来学习，这时候教师可以采用律动学习的方法，将舞蹈与歌曲结合起来。在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲时，可以将歌词与舞蹈结合起来，从开头“让我们荡起双桨”时，让学生摆出划船的动作，在唱到“海面倒映着美丽的白塔”时，让学生看向地面，就像看大海一样，在唱到“四周环绕着绿树红墙”时看向斜上方，就像看到了歌曲中的“绿树红墙”，在唱到“迎面吹来了凉爽的风”时可以看向前方，仿佛被清风吹拂。这样的律动教学能够让学生充分感受到《让我们荡起双桨》这首歌中的情境，感受歌曲中的蓝天白云，大海和清风，仿佛自己划着小船飘荡在海上。学生会更加体会到作者的感受以及作者想让学生感受到的情境。在学习《嘀哩嘀哩》的时候，教师也可以采用律动教学的方法将学生带入其中的情境，在开始的时候，边唱“春天在哪里呀”边做出寻找的动作，在唱到“这里有红花呀，这里有绿草”做出手指指向地面的动作，仿佛地上真的有初生的花草，在唱到“还有那会唱歌的小黄鹂”时望着天空，仿佛天上真的有小黄鹂鸟。总之，律动表演能够让学生进入到教学情境中来，对学生对音乐的掌握又很大的好处，还能够增加学生对艺术的认知。

二、利用游戏引入律动教学

小学生相对来说比较爱玩，枯燥的音乐课会让学生丧失学习的兴趣，因此教师可以将课堂气氛变得活跃，可以采用游戏的形式将学生引入到学习中来，将游戏与律动教学相结合，不仅能够让学生更加热爱音乐，还能够让学生快速掌握音乐内容。教师应该充分研究小学生的心理，让课程朝着小学生喜爱的氛围发展，小学生喜欢在一起玩游戏，就可以为学生创造游戏的方式，以音乐为主题，加入律动元素会让游戏变得更加有趣，这样学生就能够在欢乐的氛围中学习到音乐知识。轻松的环境能够让小学生更快完成学习任务，在游戏中，学生能够全身心的投入进去，不像枯燥的课堂让学生不能够全神贯注。在课堂中，教师应该将学生作为主体对象，在我国传统的教学中，教师总是认为自己高高在上，学生应该无条件听从教师的，并且讲课的時候不言苟笑，这样会打消学生学习的自信，将学生与教师分成两个主体。教师与学生应该融为一体，学生作为主体，教师应该试着与学生平等相处，例如与学生一起做游戏，或者一起完成一个任务，这样的课堂氛围能够让学生得到更好的发展。

角色扮演的游戏在小学生的生活中会经常用到，但是在音乐课堂中应用的还是很少，小学生在生活中会扮演成小公主、商店的老板、医生、教师等等。教师就可以将游戏融入到音乐中来，当音乐中存在不同的角色，教师就可以让学生扮演不同的人物。在学习《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，可以找一组学生进行角色扮演，一个人扮演蜗牛，两个人扮演黄鹂鸟，还有一个人唱旁白部分，扮演蜗牛的学生在唱到“蜗 牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬”时，应该弯腰装作背着蜗牛壳一样缓步前行，借此来表现蜗牛坚持不懈的精神，当扮演黄鹂鸟的学生唱到“阿叔阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他，葡萄成熟还早得很啊，现在上来干什么”时，应该两个人想谈话一样，指着扮演蜗牛的学生，做出嘲笑的样子。当这一组学生表演完，让下一组学生表演，最后老师评选出分数最高的学生。角色扮演的游戏与律动教学结合起来，能够让学生对歌曲中的角色了解的更加深刻，并且为音乐增添了很多的趣味。学生还可以玩“你比我猜”的游戏，两个人一组，老师给出一个歌曲，其中一个学生用动作描述歌曲，另一个人猜歌名，例如老师给出的歌曲是《中华人民共和国国歌》，学生就可以摆出敬礼和升旗的姿势，另一个学生很容易就猜到了。这也是律动在音乐游戏中的一种运用。总之，利用游戏引入律动教学能够让学生掌握知识更加牢固，并且在游戏中感受到乐趣。

三、通过律动了解歌曲的内在美

在演唱一首歌曲的时候演唱者都会注入一定的情感，因为只有在歌曲中注入情感才能够让歌曲变得更加生动，同时更好的了解歌曲中蕴含的感情。在小学生学习歌曲的时候也要让他们了解音乐中的情感，其次，还应该注重歌曲的节拍感，掌握好节拍，才能够更好的将歌曲演绎出来，这就是律动在歌曲中的作用。教师可以在学生开始学习歌曲的时候为他们讲述歌曲包含的故事、创作的背景以及主人公的情感，在演唱的时候可以用手来打节拍，这样能够让班里的学生唱的更加整齐，也有助于学生的记忆。

例如在学习《红星歌》时，教师应该告诉学生这是一首歌颂党和毛主席的歌曲，这首歌曲表达了对毛主席的敬爱以及对国家的热爱之情。在唱“红星闪闪放光彩”时，应该在唱到“红、闪、光”的时候拍手打节拍，以此类推，这样学生能够更快的掌握歌曲。

四、结语

由上文可知，律动教学对于小学生音乐的学习是十分重要的，通过律动学习，小学生能够感受到音乐的魅力，掌握音乐的速度也会得到很大的提升，丰富艺术情操。

参考文献

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[2] 王欣.小学音乐课堂中“律动”教学的应用分析[M].考试周刊，2016，（45）：34-35.

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