拨动信息化的音符，奏响音乐课堂的新篇章

娄杰

摘要：所謂的微课，实际上，指的就是，以视频为载体，围绕着某个具体的教学环节、知识点，甚至是一个问题而开展的教学活动。并且，微课中包涵着与教学主题相关的教学设计、教学反思、学生反馈、教师评价等教学资源。也就是说，微课已经营造出了一个半结构化的单元应用“小环境”。所以，微课就具有短小精悍，重点突出的优势。随着课程改革的深入，微课正在不断深入音乐课堂，成为了小学音乐教学的重要手段。因此，教师在日常教学的过程中，就要把握好微课的优势，为学生创建高效的音乐课堂，提高学生的音乐素养。

关键词：微课；小学音乐；应用

微课作为新时代的教学手段和学习模式，能够将多媒体、录像机、白板等多种电教设备，结合在同一个视频当中，操作简单，还能够实现多种教学模式的随意切换。这样的形式，不仅打破了小学音乐教学时间和空间上的限制，还为学生创建了更加真实有效的教学情境。教师可以利用微课，为学生展示歌曲或者舞蹈的背景、技巧等多样化的内容，让学生体会到不一样的音乐课，从而提高学生的审美能力。当然，微课的应用，也加强了学生对歌曲情感的理解，解决了音乐教学的重难点，发挥了学生的主体性，增强了教师的教学效率和学生的学习效果。因此，教师在小学音乐课堂上，就要利用微课，为学生创建丰富多彩的音乐活动，让学生感受到音乐作品的趣味，提高音乐教学的效果。本文结合教学的实践经验，对于微课在小学音乐教学中的有效应用进行了以下几点探讨：

一、利用微课，构建趣味活动。

对于小学阶段的学生来说，趣味性的音乐活动更能够激发学生的学习兴趣。但是，教师在实际教学的过程中，也常常会出现弄巧成拙的情况。而这种问题出现通常是因为教师讲解活动规则不到位，或者是学生无法理解活动内容，长此以往，不仅无法达到音乐活动教学的预期效果，还会让学生产生畏难心理，“趣味”活动就会变成“无趣”活动。因此，教师就可以利用微课为学生集中展示趣味活动的规则。这样不仅可以有效避免音乐教学中会出现的问题，还能够提高音乐教学的效率和效果。也就是说，微课能够以其形象性的特点，弥补教师的教学设计上的不足，拉近学生与音乐的距离，培养学生对音乐的兴趣。

比如：在《认识音符》的教学过程中，本节课的教学重点就是要让学生认识四分音符、二分音符、八分音符和十六分音符，使学生掌握不同音符的时值。如果按照传统的教学模式进行，学生很难理解和掌握音这些枯燥无味的音符知识。因此，为了激发学生的兴趣，让学生感受到音乐学习的乐趣。教师利用微课为学生设计了一个非常有趣的游戏：“小猴子摘桃子”。并且，教师利用微课为学生形象的展示了游戏规则：将“全音符”、“二分音符”、“四分音符”、“八分音符”写在不同的纸片“桃子”上，由学生扮演小猴子，小猴子摘下哪个桃子，学生就需要说出音符的时值。学生在微课的演示下，就能够很快地理解游戏规则，这样游戏活动的效率就提高了。此外，教师还在微课中为学生展示了“音符一家人”的关系。学生通过微课的观看和学习就掌握了本节课的重点教学内容。可见，微课的有效应用，不仅能够提高音乐教学的趣味性，还能够丰富学生的体验。

二、利用微课，加强节奏练习。

节奏和节拍训练一直都是小学音乐教学的重难点。而且，节奏是组成音乐作品的第一要素。学生如果无法掌握正确的节奏，就不能正确演唱歌曲。因此，教师就可以借助微课的力量，为学生分析和讲解歌曲的节奏，让学生能够形象地看到歌曲节奏和节拍上的变化。只有这样，才能够调动学生的积极性，培养学生演唱的信心，让学生在节奏训练中感受到乐趣，使学生受到美的熏陶。

比如：在《小鸡的一家》的教学过程中，为了加强学生的节奏感，让学生能够正确认识和掌握《小鸡的一家》这首歌曲，教师在教学的过程中，为学生设计了一个七分钟的微课，其中主要比较了《母鸡叫咯咯》和《小鸡的一家》在节拍、节奏和演唱形式上的不同。学生在这两首歌曲的比较中，就能够形象具体地了解《小鸡的一家》的节奏。同时，这也是对学生的分析能力和音乐素养的培养。可见，微课的有效应用，不仅能够加强节奏上的练习，还能够提高学生的分析能力，培养学生的音乐素养。

三、利用微课，提高演奏能力。

新课标明确提出打击乐器演奏对于培养学生的兴趣，丰富学生的感知，提升学生的创造能力有着非常关键的作用。因此，教师就必须要注重打击乐器演奏练习的创建。但是，在实际教学中能够发现，即使教师演示非常到位，仍然会有看不清的学生。这样的形式，就导致学生在演奏过程中一片混乱。而微课的出现，恰好能够解决这种问题。教师可以利用视频的直观性，将乐器演奏方法清楚的展示出来，激发学生演奏的欲望。而且，学生在观看视频的过程中，能够通过教师的讲解和相关技巧的演示，融会贯通，达到打击乐器学习的预期目标。

比如：在《快乐的音乐会》一课的教学过程中，为了让学生能够更正确的演唱歌曲，并且让学生掌握正确使用打击乐器的方法，教师在教学的过程中，为学生设计了一个六分钟的微课，在微课中展示了三角铁、碰铃和响板的正确演奏方法。学生能够在观看微课的过程中，掌握运用打击乐器的正确方法。同时，教师在微课中为学生仔细地讲解了演奏的姿势和手型。学生反复观看 ，必然能够掌握正确的演奏方法。最后，教师会要求学生边观看视频边练习。这样的形式，就能够提高学生的演奏能力，让学生掌握正确的演奏技巧。可见，微课的有效应用，不仅能够解决音乐教学的难点，还能够提高学生的演奏能力，让学生体会到演奏的乐趣。

四、利用微课，组织歌唱训练。

在小学音乐课堂中，歌唱教学一直以来都是最为关键的部分。通常在实际教学中，教师会以某一首歌曲为主要任务，展开一系列的活动。但是，很多时候，都会出现学生演唱无法达到预期效果、教师示范不到位等问题。而微课的运用，不仅能够弥补教学上的缺陷，还能够丰富教学资源。因此，教师在日常教学的过程中，就可以利用微课，为学生讲解基础的歌曲知识，为学生的歌唱训练打下良好的基础。并且，教师还可以利用微课，为学生组织歌唱训练。

比如：在《茉莉花》的教学过程中，这本身就是一首通过对茉莉花的赞美，抒发对大自然的生活的热爱的歌曲，并且，其中蕴含着从小要爱护花草树木，讲文明的道理。如果学生能够用感情地演唱这首歌曲，不仅能够提高学生的演唱能力，还会陶冶学生的情操，使学生感受到音乐作品的力量。因此，教师在教学的过程中，首先为学生设计了一个八分钟的微课，集中展示了歌曲《茉莉花》的不同方言的演唱。同时，教师还给学生展示了用民族乐器琵琶演奏《茉莉花》的视频。学生通过视频的观看，就能够体会到歌曲的情感。并且，为了让学生掌握歌曲的拍子，教师为学生设计了一个五分钟的微课，其中主要讲解了《茉莉花》的节拍和旋律以及副歌的部分。这些微课就为学生的歌唱训练打下了良好的基础。学生在观看两个微课的过程中，充分了解了《茉莉花》的情感和演唱技巧，演唱能力自然就能够提高。可见，微课的有效应用，不仅能够丰富学生的情感，提高学生的演唱能力，还能够增强学生的音乐素养。

总之，微课在小学音乐课堂中占据着至关重要的地位，教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和学习状况出发，为学生设置趣味性的微课，让学生能够感受到音乐学习的乐趣。同时，教师要利用微课，组织歌唱训练，提高学生的节奏感和演奏能力，从而增强音乐教学的质量。

参考文献：

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[2]曾现明.让微课在小学音乐教学中发挥独特的作用[J].华夏教师，2018（25）：52.

[3]黄冬青.小学音乐教学中微课教学模式的应用[J].北方音乐，2018，38（15）：187.