分析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

朱玲

摘 要：构建师生和谐关系作为提升小学班主任工作的关键点，以当前小学班主任管理工作开展情况为基础，结合近年来小学班主任工作经验，对小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建方式进行分析，以期起到推动班级管理工作健康发展的效果。

关键词：小学 班主任 管理 学生 和谐关系 构建方式

在小学教育中，班主任管理工作作为关键教育环节，在开展工作期间，常常因没有与学生构建和谐友爱的关系，导致一些管理工作不能按照原计划顺利进行。因此，小学班主任必须要重视与学生和谐关系的构建，重点分析现存矛盾并予以解决，从而不断提升班主任工作开展质量。

一、小学生身心发展特征

小学生在步入校园前已经具备一定认知能力，能够初步判断事物的错与对。随着年龄的增长学生的记忆能力也得到进一步提升，学习思维逐渐由最初的形象思維转换成抽象思维。同时，学生的自控能力较差，情绪控制方面存在欠缺。在课堂学习中，对新鲜事物充满好奇，且十分愿意提出自己的疑问。若是班主任不能耐心给予其指导，将会严重影响师生和谐关系的构建效果。

二、常见矛盾

其一，班主任与学生缺乏学习交流。因为小学生的年龄较小，对一些自己心有疑虑的问题会主动请教班主任，且许多问题都与学习没有直接关联。部分班主任由于缺少耐性而对学生不停的提问感到厌倦，甚至会选择无视学生。还有部分学生在解答问题时出现失误，班主任也没有及时予以纠正，而是十分严厉的批评学生，极大增加了学生对班主任的恐惧感。时间越久，师生关系越紧绷，越不利于师生关系的构建。

其二，班级管理机制不健全。在开展班主任工作期间，班主任往往处于核心位置，缺乏与学生同等地位的情感交流。同时，虽然班主任在开展学生管理工作期间，事事亲力亲为，但却忽视了学生自主管理能力的培养，导致学生产生依赖情绪，不愿意进行学习创造，极大阻碍了学生综合能力的发展。

三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

1.构建全新师生观

班主任作为学生的启蒙老师，对学生日后的课程学习具有重要影响，还会对学生的情感与价值观产生一定影响。因此，小学班主任与学生和谐关系的构建具备深远的教育含义。这也就要求班主任需要摆正自己的位置，主动站在学生的视角去解析问题，高效解决当前的师生矛盾，从而不断提升班主任管理工作质量。其一，小学班主任在开展学生管理工作时，需要把握好管理的度，在需要放松的时间段放松，需要严格时绝不放松。其二，建立学生自主管理模式，鼓励学生积极参与管理工作，既要凸显出学生的主体地位，又要强化学生的实践能力，促进学生综合能力的发展。其三，定制班级管理手册，鼓励学生发表自己的想法，并采取轮流管理的形式，使学生轮流体验管理工作，邀请学生分享工作经验，既加深了学生间的情感，又创新了班级管理工作开展形式。借助此种教育活动，教师很好的融入至学生群体，凸显学生的主人翁地位，无形中提升学生的综合学习能力。

2.加大学习交流力度

小学生的年龄较小，对于事物的认知能力比较有限，此时班主任需要站在学生的视角去看待问题，为师生间密切的学习沟通奠定扎实的基础。班主任在开展学生管理工作时，最关键的是深入到学生群体中，与学生进行深度交流，将学生看成自己的孩子，利用课余时间与学生进行交谈，了解学生的现状与学习想法，针对谈话中发现的问题制定解决方案。需要注意的是，在与学生进行沟通时，班主任需要凭借个人魅力与专业能力，为学生树立一个好榜样，规范学生的行为习惯。小学生具备较强的模仿能力，若是班主任在管理工作中某一环节出现漏洞，将会对学生日后学习发展造成影响。同时，在开展班主任管理工作中，多使用激励性语言，重点关注一些情绪比较容易敏感的学生，不可以严厉批评学生，有助于建立新型师生关系，提升管理工作质量与效率。

3.注重爱的教育

众所周知，爱是最佳的教育方式。班主任在开展管理工作期间，以真诚的心给予学生细致入微的照顾与关怀。这也就要求班主任不仅要在日常管理工作中关注学生的学习情况与情绪变化，还需要从实际生活入手关爱学生。以班级中学困生为重点帮助对象，为学生排忧解难。如：班级中小明同学比较爱打架，经常与其他同学发生口角，不服从班干部的管理。在遇到此事后班主任第一时间进行家访，经过调查得知小明父母去年离婚了跟妈妈一起生活，妈妈工作太忙没有时间管理孩子。在此之后班主任经常与小明进行交流，带小明参与实践活动，激励小明，一段时间后小明改正了自己的问题。总之，只有让学生感受到班主任对自己的爱，他才会放下心中的戒备并主动改正自己的问题。因此，班主任需要将爱的教育贯穿于管理工作的始终。

四、结束语

综上所述，小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，对学生的学习发展具有诸多影响。班主任需要重视这一问题，在工作积极总结经验与不足，注重情感交流，为构建师生关系奠定扎实基础。

参考文献

[1]赵红艳.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新课程（小学），2016，（07）：224.

[2]孙臣.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探讨[J].好家长，2015，（11）：72.endprint