高中英语写作训练的要点分析

刘广科

摘 要：英语写作可以体现出一个人的语言综合能力，也能体现出学生对英语语法的组织能力，是对学生英语的熟练运用的考验。对高中的英语试卷来说，英语写作占着英语试题总分值的20%-30%，而就高中生的现状来说，学生的英语写作能力水平明显不够，写作内容上更是错词连篇、语意不通，大部分只是为了凑字随意填写，本文根据培养高中生的写作技巧和归纳进行分析，总结写作训练的要点。

关键词：高中英语；写作训练；要点分析

一、高中英語写作现状

英语作为国际语言中最广泛应用的语种，早已在我国教学课程中被实行应用，但调查显示，我国高中英语的教学成果并不是很理想。首先，就是学生们对英语了解的不够，文化程度、背景知识上都有一定的限制外，大部分高中生们的英语词汇量都很缺乏，写作技巧上也掌握不到位，而老师们的教学方法也没有发挥到极致，我国的高中体系并没有针对英语课程有一套完整的教学方法，每一位英语老师的教学方法都各不相同，通常情况下，大部分的英语教师都是在讲解单词上捎带讲述一些语法的运用，学生们对写作技巧认知度不够，所掌握到的知识也不完全，课后也没有进行严格的培训，导致学生在写作上有很大的缺陷。调查中显示，大部分学生在写作过程中都存在很多问题：写作内容衔接不到位，故事情节散乱，没有把写作要求全部呈现到内容上；语法使用不恰当，单词与单词之间毫无联系；学生没有意识到汉语和英语的主要区别，无法用正确的语句进行词语之间的连接，逻辑上也很混乱；主语单复数、动词形容词等混淆不清。

二、高中英语写作训练的要点分析

首先，就是要提升学生对英语写作的兴趣。大多数学生都是讨厌英语的无聊乏味，英语课堂上永远都是沉闷无趣，而让学生能够主动去学习英语写作知识正是源于能够让学生对其产生兴趣，培养英语写作兴趣，首先让学生对其产生兴趣，获得写作意识，对英语写作了解之后，自然就树立起自信心，养成良好的英语写作习惯了。比如，老师可以给每个学生起一个英文名字，在英语课堂上，要求学生进行简单的英语交流，并在课堂上提出让学生之间互相写英语邮件，从中挑出优秀的邮件，对其学生进行表扬奖励，对邮件内容不正确的地方，及时纠正，让英语课堂建立在活跃的氛围之中，也会让学生对英语课堂充满期待。

养成良好的写作习惯，英语教学中，老师可以要求学生像写日记一样每天写一段英语作文或是纪录一个典型的英语句子，扩展学生的词汇量。英语写作中最基本的单位就是词汇，学生写作能力的高低取决于词汇量的认知程度，比如有些时候，体会到了文章的含义，却写不出该词汇的写法。而通过每天的英语记录，自然会从中认识一些生词，每天了解一个生词，日积月累，词汇量也会大大增加。

对语法的训练，英语写作与汉语文章不同，句式上有很大的区别。英语属于一门结构性的应用语言，句式的运用和掌握上有很多的注意点，也可以说是语法上的不同运用组合成一个句子。英语中动词决定句式的意识，而一个名词的动词和形容词通常情况下是很相似的，可语法上是不同的，所以一定要区分动词和形容词的运用，对于英语课程里，一些重点词汇词组，要引导学生对其重点记忆，可以通过加强听写训练的方式，先培养学生对短句的写作能力。再通过对语法的讲解，培养学生对于句式的写作衔接能力，通过长时间的训练，也可以进而提升学生笔头能力。在对学生进行写作训练时，也要注意不要太单一乏味，多样化的进行写作技巧上的训练，相比之下，教学效率也会有所提高。比如，可以通过一个对话让学生改写成一个小短文，表达出主要意图就可以。这种简单思维的训练可以提升学生的自信心，促进学生的写作，在适当的对其中的特别形式进行分析，锻炼学生们词汇之间的衔接能力，避免给学生造成压力。在写作训练中，注意要求学生的书写规范，字面的干净工整会也给英语作文带来部分卷面分。另外，对于阅读和背诵短文的方式也对英语的写作训练有着很好的效果，对英语短文的大量背诵，一定程度上增强了学生对英语的了解和理解能力，丰富学生的自身英语词汇外，还加深了学生对英语单词的记忆，对提高写作能力有着很重要的作用。

另外，对写作技巧进行归纳也是训练的一大要点。对于高中的英语作文要求，题目里都会给出一些提示，提示写作内容的要点部分是什么。只要按照题目所给的要点内容进行阐述，词汇语法上仔细检查，名词单复数上、动词形容词的运用上保证没有错误，注意格式上的书写，对于语句上的表达，学会灵活变通，避免出现表达内容不充分，词汇之间也是可以相互代替的，只要不影响语法，基本上是不会有什么大问题的。对于老师的平时指导也是英语写作训练中需要注意的地方，在写作训练中，老师对于学生的英语作文，一定要进行指导分析，一对一的进行分层指导，指出相应错误，让学生加以改正。作为教师，要耐心地对待学生，避免学生因对老师的敬畏不敢提出疑问，在进行归纳训练中，一定要对错误的地方进行反复修改训练，做到毫无疑问。在对写作模拟时，学生们尽可能的选取最有把握的英语单词、短语句型进行串联表达，老师也应该对一些句型搭配进行特别的训练，有主次的对一些不同句型的语句进行训练，让学生能够对不同句型清楚的区分开，用合理的语句表达作文的内容，保证文章内容不散不乱、逻辑严谨，最后，进行标点符号、字数等小问题的检查。

三、结论

总之，英语写作可以体现出一个学生对英语运用的综合能力，作为老师，一定要循序渐进的对学生进行培养，有目的、有计划地进行英语写作训练，作为学生，也要在英语方面时常进行训练和归纳，找取适合自己的训练方法，提升自己的综合能力。

参考文献

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