浅谈高中生英语语感培养

苏勤玲

摘要：语感的培养对于学生英语能力的提升是十分关键的，不断地增强学生的英语能力，对于教育教学的促进作用是十分显著的。

关键词：高中英语；课堂教学；语感培养

英语语感是人们对英语语言的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。英语的语感对英语教学和英语的运用起着至关重要的作用，要使高中生学好英语，就要从培养高中生良好的语感入手。

一、丰富活动，在语言交际中培养语感

英语是一门交际性语言，只有通过丰富的活动，强化学生语用交际体验，才能在语言交际中培养学生语感。

1.丰富课堂活动

高中英语教师要丰富英语课堂活动，通过优化英语教学设计，激发学生参与活动的欲望。例如，高中英语教师可以根据英语教学内容进行英语情境教学，通过创设生动的情境，使学生沉浸在情境中，进行角色置换，激发学生参与英语课堂语用交际的主动性，在语用实践中强化学生英语知识语用意识，培养学生语感。

2.拓展课外活动

高中阶段，学生课堂学习的时间是有限的，如果单纯地运用课堂时间开展活动，效果是有限的。因此，高中英语教师要善于拓展教学时间，向课外延伸。例如结合学校实践活动、传统节日活动，以及学校社团活动，例如英语角、英语社团等，开展丰富多彩的英语活动，在英语活动中激发学生英语学习兴趣，培养学生语感。

二、加强听的能力

首先，在英语课堂上老师必须尽量用英语教授。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始，走进教室就不说一句中国话。我在最开始这样做的时候同学都对我说：“老师，什么意思？”我便告诉他们你不必听懂老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思考。在英语课堂中，设置一些与课本内容相关的语言情境，使学生能融入在特定情境中，用英语思维来表达。课后，老师布置学生每天听l5至30分钟英语录音磁带或英文广播，听的内容可以根据自己的喜好，选择一些小故事、对话、新闻、英语歌曲等。每次听话的时候精力必须集中，加强一遍听懂的可能。并且在适当的时候给学生看一些语言难度不大的英文版电影，让学生边听边看，边猜测边理解所听的内容，充分调动自己的眼、耳、大脑的综合作用。

三、针对性培养的应用

高中英语学生英语语感在全面性渗透的基础之上，还要进行相应的针对性的培养，所谓针对性的培养在整个英语语感的培养策略中的定位就是对于全面性渗透的补充。针对性的培养主要有着以下层面体现，其一，英语语感培养的过程中必然会存在大量的方式方法，其中有的方式，可能学生较为感兴趣，那么这种方式对于学生语感培养的效用也就是十分明显的。可能有的培养方式，学生不感兴趣，效果自然是不高的，因此针对性的培养就是对学生感兴趣以及效果显著的方式方法进行选取，然后应用。其二，英语语感培养的过程中，为了使得学生在整体层面上取得进步，一定要及时关注少部分不适应培养策略的学生，针对性地进行培养，实现学生水平的整体提升。

四、注重朗读背诵

朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。老师在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。而在此之前我更注意范读，让同学有美的享受，让他们有欲望主动去模仿，去表达。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。平时在课堂上经常教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等既提高他们学习外语的兴趣，同时也有助于音调的把握。对于教材中的对话基本都要求学生背出，做到词不离句，句不离文。并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业。同时经常在班级举行朗诵比赛，有时还把同学的朗读录到磁带上，这样提高同学们英语背诵的兴趣，同时语感也得到了提高。

五、注意中西方文化差异

语言是交流工具，不了解该种语言的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。《新课程标准》指出，“接触和了解英语国家的文化有利于英语的理解和应用，有利于加深对本国文化的理解和认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。”英语教学的目的之一就是培养学生跨文化交际，与不同社会和文化背景下的人进行交流。如果高中生在英语学习中达不到这个目的，就会造成交际中的不得体甚至误解。

六、坚持对学生学法指导

“授之以鱼不如授之以渔”深刻地指出了学法指导的重要性，教是为了不教，高中英语教学也不例外。只有使学生掌握了独立学习的策略，才能达到“不教”的效果和目的，当达到“不教”的状态时，学生已经具有了良好的语感了，就可以把语感这种难以名状但又是实实在在存在的非常有用的对语言的感觉运用得恰到好处。通过构词法（Word formation）可以迅速地、有效地扩充学生的词汇量，只要教师在教学中多花一点点时间利用构词法“变戏法”，扩充该单词的词性，辅以例句并结合例句中的语境讲解该单词的一些习惯用法就能收到意想不到的效果，学生慢慢就会具有良好的语感，掌握相关语法，注意习惯用法，实现举一反三。

七、建立反馈机制

反馈机制在教育教学中有着十分广泛的应用。所谓反馈机制就是不断地把教学中存在的问题收集起来，然后分析问题，交由相应的部门去处理，并全程跟踪问题的处理过程，这种全程的跟踪，能为处理教育教学过程的问题积累大量的经验。在高中英语教学中，进行学生语感的培养，要采取一定的策略以及措施，还要进行正常的英语教学，这其中就必然存在一些问题，建立反馈系统，收集这些问题，其中问题的收集十分关键，可以通过与学生面谈的方式，也可以以设置意见箱的方式收集。反馈机制的建立对于教育教学过程中的措施优化十分关键，在学生英语语感的培养过程，只有应用反饋机制才能不断优化措施，调整策略，使得学生语感培养策略更加有效，更能促进学生英语水平的提升以及教学的开展。

【参考文献】

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