高中地理教学凸显核心素养培养的研究

张卫国

摘 要：随着我国教育的发展，教学中凸显核心素养的培养越来越被关注起来。高中地理学科中核心素养培养的重要性不言而喻。因此，针对核心素养在地理学科中的特点进行了简要分析，并结合自身的实际教学经验提出了几点建议，旨在为日后教学提供参考性建议。

关键词：高中地理；核心素养；兴趣培养

对于我国教育改革而言，学生核心素养的培养已经成了重要的目标之一。构建与社会主义核心价值观相符合的核心素养体系，对于高中地理来讲，具有一定的可操作性、前瞻性和时代性，有助于地理教师在开展教学活动的过程中，更深入、广泛地掌握好教学重点，促进学生核心素养的提升，实现学科教学的全面发展。

一、核心素养在地理学科中的特点

1.全面性

高中地理这门学科具有比较强的综合性，它包含的知识面有社会科学和自然科学，与此同时，与其他科目之间也有着密不可分的联系[1]。所以，全面性是高中地理核心素养的特点之一，在实现的过程中要求教师具有较强的教学能力。在实际教学的过程中，高中学生在教师的引导下能够更好地“消化”知识点，进而实现对地理知识的综合运用，能够更好地应用于实际生活中去。

2.实践性

实践性是高中地理核心素养中的一大主要特点，也就是说在学习高中地理知识的过程中培养学生的核心素养，是为了能够让学生在实际生活中更好地解决问题。在该背景下，作为高中地理学科的教师，需要加大对其地理实践能力的培养，使其能够将自身所学知识更好地运用到生活中去，并且在该过程中得到更深的领悟，进而促进其地理成绩和相关素养的提升。

3.终身性

对于高中生来讲，应该具备核心素养培养目标与地理核心素养的本质这一特点，此特点有利于促进学生的学习与发展，学生通过教师的教学，在不知不觉中形成了终身性的地理核心素养[2]，作为高中地理学科教师，在传递知识的同时让学生学习的地理知识符合社会发展的要求，只有做到这一点才能够让学生终身受益。

二、高中地理科学核心素养的培养措施

1.联系实际生活改变教学方式

以理论教学为主的传统教学是现在众多高中地理教师采取的教学方式，这样的教学方式和现实生活并没有太多关联，很难提高学生的地理成绩，所以，必须创造新的教学模式来代替传统的教学模式，将所学知识与现实生活相结合是新教学模式的特色之处，为了提高学生的地理成绩，培养学生的地理核心素养[3]，教师在教学过程中应重视实践教学。例如：在教授“工业区位因素”一课时，为培养学生的理论与实践相结合的能力，教师让学生应用地图考察水产食品公司、高新技术产业开发区的详细位置再为其地理位置做出评价，与此同时，为学习导向型工业做准备。

2.提高课堂教学艺术

方法比实践更为重要，让学生掌握正确的学习方法是非常必要的，有利于让学生在学习过程中更加积极主动，目前高中地理课堂教学中比较常用的教学方法就是自主学习以及小组讨论，传统的教学模式已经慢慢被舍弃。课堂上，教师应在情境下引导学生独立思考，积极讨论，使学生掌握基本的学习技能和方法，通过多种方式提高学生的思考能力。教师应根据地理科学的内在关系，引导学生把相关地理知识以联络图的形式呈现出来，让学生对所学知识有整体的、结构性的认识，进而提高学生的地理核心素养。例如：在学习地理的时候，教师可以和现实生活联系起来，如列举一些生活故事吸引学生的学习兴趣。人类的出行和地理环境有着密不可分的联系，人类在峡谷高山漂流用的皮筏、在冰天雪地乘坐雪橇，不论是出差、旅游天气，环境决定交通方式，通过对教材的图片的解读形成正确的空间概念。

3.提升教学质量

教学质量评估是检验教学效率的一种方式，但要如何评判教学质量，目前还没有一致的标准。要想提升教学效率就要提高教学质量，所以，教学质量对于学生的进步来讲尤为重要。比如，教师教学质量的提高会间接地帮助学生提高学习质量，会促使学生产生学习地理科学的兴趣，从而提高学生的知识水平。例如，在讲课过程中可以将多媒体技术引入，让学生通过视频、图片等进行学习，这样可以让学生更加直观地理解所学知识。这种方法对学生学习兴趣的培养和教学质量的提升都有一定的促进作用，同时也能潜移默化地提升学生的核心素养。例如：现在信息技术发达，教师可以利用多媒体、互联网等技术来提高教学质量，教师在讲授地理环境问题时，书上的知识点大多是概念性的，学生很难掌握地理知识的多元化，通过多媒体技术在网络上查询知识点，教師不需要在课前做复杂的备课过程，在课堂上就可以通过网络技术向学生传递要点，还可以学习一些新的知识，与此同时提高了学生的学习质量达到教学目标。

综上所述，高中地理学科核心素养的教育需要在学习的过程中做到具体化才可以真正的实现，高中地理学科教学的主体表现则是地理核心素养，教师在进行教学时应该设定好教学目标和教学理念，从学生的实际生活出发，结合高中地理学科的教学要求，有实效性地向学生展开提问，从而提升学生学习地理学科的兴趣，在良好的学习氛围下，加强学生对地理知识的掌握程度和实际应用能力，使教学的质量得到提升。

参考文献：

[1]郭芳英.高中地理教学应该凸显核心素养的培养[J].中学地理教学参考，2016（1）：23-25.

[2]刘红雨.高中地理学科教学的学生核心素养培养研究[J].好家长，2017（40）：21.

[3]郭羽.高中地理教学应该凸显核心素养的培养分析[J].高考，2017（27）：109.

编辑 杜元元