试探中考语文复习备考之对策

摘 要：中考在我国教育体系中是十分重要的，也是学生面临的重要阶段考试，因此中考复习是学生面对中考的必要手段，也是教师、学生以及家长重点关心的问题。在中考科目中，语文科目占有很大的分数比重，因此，语文科目的复习是学生中考复习中不可忽视的一部分，如何采取系统规范的复习方法，使学生做好有效的语文复习是初中教师需要重点研究的问题。

关键词：中考备考；语文复习；复习方法

一、 前言

语文复习对学生来说，是一个巩固学习的过程，也是一个漫长的过程，因此，对语文科目的良好复习需要对学生进行合理的引导和学习方法的规范。因此，我以《义务教育语文课程标准（2011版）》为指导，立足考纲，将中考语文历年样题进行逐项对照、认真解读，把握试卷难度及考查要点，再结合以往的经验制定复习教学计划。接下来，本文就中考语文复习备考的过程进行总结，分享。

二、 根据考纲要求，设计复习计划

（一） 第一轮，以古诗文为主

在初中语文的复习开始阶段，不能好高骛远，急于求成，要拟好计划，落实考点。在中考的语文考试中，文言文和古诗词曲方面的内容是必考部分，因此需要对相关课文进行巩固复习。復习文言文，要立足于课本基础知识的复习，引导学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词时要注意区别词的古今异义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要疏通文意、注重翻译，要初步理解文言文的内容、思想，学会对比分析，并在学习复习中学会归纳、整理，举一反三，以应对课外文言文阅读。如此规范、有条不紊地复习，才能打好文言文和古诗的基础。而古诗词曲，全省统考题型又做了改变，增加了理解性默写和诗歌鉴赏，这就要求学生要了解诗文大意，学会感受形象、体验情感、品味语言、分析手法、把握作品内涵（主题）。因此，也有必要带领学生重温每首古诗的经典，理解诗文大意，领略经典的魅力。这样，既能激发学生复习的激情，又能从容应对考试。当然，为了督促、强化学生对内容的记忆，可以在每课的学习后进行考查，出一些文言文复习中的知识小试卷，来检查学生的复习情况，保证人人过关。当然，对试卷中的诗歌与文言文对比阅读模块，在复习中可以搜集一些典型的题型编成练习，讲练结合，总结归纳，加以强化。

（二） 第二轮，以模块训练为主

根据中考试卷的考试模块，可以进行相应的模块训练，来让学生适应考卷的形式和内容。第二轮复习的模块有：积累与运用、现代文阅读、名著阅读、非连续性文本阅读等。重点放在现代文阅读这一模块。每日作业以现代文阅读为主，兼顾其他板块。此处重点介绍现代文、名著与非连续性文本阅读。

对现代文阅读能力的培养是需要慢慢形成的，可以通过收集不同题材的文章来强化学生的阅读能力，传授学生阅读的技巧。不同的文体，考查的要求并不相同。因此，在做阅读引导时侧重点也不同。比如，阅读简单的议论文，重点引导学生学会区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，重点引导学生把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。对于欣赏文学作品，重点引导学生有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。而整个阅读能力培养过程，对学生重点强调的是立足文本的阅读。

关于名著阅读这一块的复习，我觉得未必部部名著都与学生利用课堂时间梳理一遍，因为一则复习的时间是比较紧张的，再则有些简单一点的内容可以引导学生课后自己复习，例如《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》和《简·爱》。而像《西游记》《水浒传》这两部情节较为复杂，利用课堂时间与学生一起梳理一遍，效果还是很不错的。《伊索寓言》三百多则的寓言故事，其内容量十分大，可引导学生以主要人和动物为归类依据，以提炼每则关键词为方法，进行归纳、整理、记忆。对一些动物，寓言中进行角色反串的，也可单独挑出，进行归纳整理。

非连续性文本的阅读材料分为文字类、图画类、表格类、图示类等。考查题型有“结论”题，它主要针对的是“面”，可引导学生寻找结论性议论句，再提示规律，后形成结论。对于有调查对象（项目或内容），可引导学生对材料进行合并归类，后得出规律趋势。还有“主要信息”题，它针对的是“点”，可引导学生寻找描述性陈述句，再挑出最突出数据（信息）提取关键信息，后概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。

（三） 第三轮，以试卷模拟为主

这一复习主要是对整体试卷的模拟训练，以求突破学生个体语文学习的重、难点。在实际的操作中，我们可以出一些模拟试卷，也可拿一些近年的中考试卷或质量检查卷让学生进行答写，在规定的时间内要求学生答完，然后对学生的试卷进行评改，点出学生试卷中出现的问题，对主要或者易出错的问题进行着重的讲解，进而让学生对各自试卷进行分析总结，来解决试卷中的问题部分，从而提高学生的考试适应能力和学习的效率。另外，还需进行古诗文的背默和阅读再一轮的巩固。

（四） 回归课本，进行针对性学习

在以上三轮的复习后，最后还要再次回归到课本教材知识的学习中来。最基础的也是最重要的知识学习就是课本教材的学习，考试内容千变万化，最终也离不开课本教材的范畴，因此，进行回归课本教材的学习很有必要，在经过试卷模拟训练后，对学生的知识掌握水平是一个考查，因此，学生可以很好地判断出自己哪部分知识的掌握是薄弱的，可以根据自己学习掌握情况进行基础知识的再次巩固学习。同时，对重点难点部分或者易忘记部分，通过回归课本教材的再次学习，可以有针对性地强化巩固，来解决初次基础知识的复习中的遗漏问题，从而提高了学生对语文知识更加牢固和全面的学习。

三、 根据习作要求，进行写作针对训练endprint

（一） 传授写作技巧，提高写作水平

另外，在初中语文中考中，作文写作是其中的一个大部分，并且占用的考试时间也是大量的，因此，快速而又高质量地完成作文写作对提高学生的中考成绩是非常重要的。因为，作文写作水平的提高不是一个速成的过程，而是需要经过长时间的知识积累以及文句合理的运用，因此，作文写作的训练需要穿插在整个复习的过程中，定期地进行作文的写作练习。在学生的写作水平训练中，可以根据评分标准对学生进行写作技巧的传授，修辞手法如何恰当地使用、句子的简洁化处理避免语句的繁杂、语言风格的写作方法等方面，都可以很好地针对学生的写作问题进行解决。另外，通过对学生近期的作文進行比较和点评，将需要改进的地方指出来，进行修改、升格。通过对比，还可以让学生很好地了解到自己写作技巧提高的部分，同时对他们更好地掌握写作技巧带来帮助。

（二） 拓展学习视野，增加知识积累

在语文作文写作中，为了增加文章的深度和质量，时常需要加入一些古诗词、古人史事或者名人名言等。但是课本教材上的知识是有局限性的，往往满足不了学生的写作要求，这就需要学生进行适当的课堂知识的延伸和拓展。在授课的时候，除了对古诗词的讲解外，还要对古诗词的写作背景以及关于作者的更多的历史事例进行延伸学习，另外也要求学生进行课外诗词的拓展阅读。同时，还需要有效地引导学生进行课外读物的阅读，拓展他们的学习视野，比如，引导学生多读一些经典名书，看一些报纸杂志来进行时代信息的收集，还可以看一些近年优秀作文的合刊，通过看别的写作技巧和知识运用，从而提高自身的写作水平。

四、 合理安排时间，提高复习效率

上面讲到了语文知识复习和作文写作强化方面的内容，也是语文复习整个过程中的重点。与此同时，为保证语文复习的有效性，对复习时间的整体计划和安排就要有很好的把握。在教师方面，就需要对复习流程有一个合理的计划，对每一个时间段需要进行哪部分知识的复习要严格按照计划进行，并保证学生的复习进度和复习质量，以此来掌控整个复习阶段的有效进行；在学生方面，复习时间的安排就要靠自觉进行，而教师可以适当地进行督促管理，督促学生对语文复习过程有一个合理的计划，引导他们进行正确的时间安排，避免他们在复习过程中出现盲目性和遗漏性，从而来提高他们的复习效率。

五、 结语

语文复习是提高学习中考成绩的重要手段，因此初中学生的语文复习需要有效合理地进行。通过我在语文教育中的经验总结出以上语文复习计划和安排，希望可以对广大学子的中考语文复习起到帮助，同时，也对教育事业地更好发展付出自己的努力。

参考文献：

[1] 张才兵.遵循四原则，提高实效性——初中语文总复习策略之我见[J].读写算：教育教学研究，2015（12）.31-31.

[2] 杨金才.探索初中语文总复习方法之我见[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（4）.72-72.

[3] 邢会苓.如何提高初中语文复习课成效[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（8）：67-67.

作者简介：

李春娇，福建省晋江市，福建省晋江市内坑中学。endprint