幼儿园民间游戏中童谣的渗透方法浅谈

摘 要：民间游戏与童谣都属于民俗范围内，将其应用于幼儿教育中，能够很好的激发幼儿的学习潜能、锻炼逻辑创新能力，对幼儿的健康成长具有重要的作用。本文通过阐释童谣在民间游戏中的作用及意义，探索童谣在幼儿园民间游戏中的具体应用措施，以期待童谣能够更好地在幼儿教育中发扬光大。

关键词：民间游戏；童谣；寓教于乐；幼儿

幼儿园是孩子成长路上的第一所学校，其对孩子能否健康成长至关重要。而童谣作为口头上的民间文化，集聚了民间的智慧、民俗的风采，同时又具有一定的趣味性、韵律性，有以有效的帮助幼儿在游戏过程中协调动作、渲染氛围，增加游戏的可玩性，是幼兒园组织幼儿活动的重要内容，在很大程度上能够帮助幼儿身心健康发展。

一、 童谣在幼儿园民间游戏中的作用和意义

幼儿园是孩子良好习惯、思想养成的重要场所，能够帮助孩子树立爱国、尊师、诚实守信、团结互助等精神。而民间童谣在编排上都是一些郎朗上口、具有实际教育意义的内容，这对激发幼儿学习兴趣点意义重大。

（一） 培养幼儿团结协作精神。拥有团结协作精神在我们的社会中十分重要，而童谣中有很多关于人与人之间相互帮助、相互信任等和谐氛围的内容。这些内容通过教师教授幼儿，并在民间游戏中不断地重复，使得其不断深入幼儿的内心，帮助幼儿自小就会懂得团结同学，互相协作完成任务。同时童谣加游戏的这种模式，切实的实现了理论联系实际，童谣是理论指导，游戏是同学之间进行检验的具体实施，真正的为幼儿的未来生活工作打下坚实的基础。

（二） 提升幼儿的创新精神。因为儿童的思维比较简单，创造性思维还没有被各种世俗的条约所束缚，所以他们可以自发的创造一些歌谣。这就需要教师为儿童营造一种宽松、自由的环境氛围，激发幼儿的想象力、创造力。这种创造性思维可以不断地培养他们的语感，使得幼儿们提升学习汉语的兴趣。

（三） 激发幼儿的表现力

社会中表演能力是十分重要的能力，能够帮助一个人在一群人中脱颖而出。因此这种表演能力需要从小培养、从小锻炼，只有让幼儿经常在人群中表演，才能激发锻炼出他们的勇气和胆识，使得他们在面对困难的时候才不会惧怕，有勇气与信心战胜困哪。而童谣都是一些小故事构成，在学习之后可以让幼儿扮演角色在同学面前进行短片表演，这就能让幼儿在无形之中得到锻炼。

二、 童谣在幼儿园民间游戏中的具体应用措施

（一） 教师要不断提高自身的专业水平

童谣在幼儿园游戏教学中的作用取决于教师的专业水平，教师的在幼儿园教学过程中，应为学生创造轻松愉快地游戏氛围，激发学生的学习积极性和好奇心，这样才能更好地将学生带入到游戏教学中来。这就需要教师在日常的游戏教学中，不断积累教学经验，并在课下补充自己的专业知识，为学生提供创新的游戏教学思路和方法。童谣作为语言的艺术，将富有节奏感的语言内容与游戏结合可以实现互补，促进幼儿游戏活动的开展。而游戏与童谣相结合的一个重要表现就是一个民间游戏与多个童谣相结合。例如：在幼儿跳皮筋的过程中将《石头剪刀布》、《布娃娃》、《小青蛙》以至于《三字经》与之结合，以此来丰富幼儿的记忆，增强游戏的趣味性。但在游戏组织的过程中，教师也应当注意方法，注意童谣播放的顺序以及播放的内容，以便于发挥不同童谣的作用。比如在跳皮筋开始的时候加入《石头剪刀布》，让幼儿明确游戏的排序以及游戏规则。同时也可以根据童谣的韵律、节奏，对游戏的动作、表现形式进行编排，让幼儿统一动作，加强团体协作能力，增强幼儿参与积极性。

（二） 注重教师与学生、学生与学生之间的互动

一首童谣结合一个民间游戏也是幼儿园游戏的重要表现形式之一。民间游戏的互动性较强，幼儿园在开展游戏教学时，需要注重教师与学生、学生与学生之间的互动。由于民间游戏有着多种多样的表现形式，因此教师要依据民间游戏的内容和方式寻找、匹配相适应的童谣。例如民间游戏跳竹竿，由于该游戏具有很强的韵律性，需要跳竿者和敲竿者依据节奏互相配合，因此教师在对游戏选择童谣的时候就需要注重童谣的韵律性。因为只有韵律性强的童谣才能为幼儿起到提示的作用。在游戏的准备过程中，教师可以知道幼儿对竹竿进行摆放，为儿童示范游戏动作、讲解游戏要领，继而为幼儿进行分组模仿，依组别进行全班演示。在幼儿熟悉该民间游戏之后，为了增加幼儿的学习应变能力，将童谣进行替换，在新童谣下让幼儿自行的创新表演，以达到帮助幼儿增强能力的目的。

（三） 注意游戏与教学活动的结合

幼儿在进行民间游戏的过程中，童谣可以直接的促进幼儿的听、说、协调等功能。将童谣与民间游戏结合，能够更好地提升幼儿教学的娱乐性、引导性。例如：民间的套圈游戏，可以帮助儿童学习什么是累加，怎样累加，而加入《数星星》、《数青蛙》等童谣，可以帮助幼儿形象化的理解累加这一概念。具体来说，首先是要让幼儿进行游戏，同样的为幼儿分组进行，可以通过小组间比赛来提高幼儿的参加兴趣。由于幼儿年纪小，极容易出现违规的现象，因此教师要依据所带班级幼儿的具体情况将游戏规则进行简化。其次为各小组进行分数计算，让幼儿了解累加的概念并学会累加。最后通过引导幼儿唱《数青蛙》等儿歌来加深幼儿对累加的印象及理解。从总体教学情况来看，这三个环节环环相扣，相比较只具有一个或者两个环节的教学课堂，这种三环相扣的教学课堂的学习氛围会更加浓厚。由于在整个教学的过程中加入了童谣和民间游戏，也让儿童是在娱乐中真正地学习了教学最初所规定的教学目标。

总之，民间游戏与童谣在民俗范围内具有紧密的联系，其共同的承担着一定的社会功能与社会责任。作为祖国未来的幼儿，能够在娱乐中学习到更多的知识、能力，对幼儿的身心健康意义非凡。

参考文献：

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[4] 李伟娟.在民间音乐游戏中提升大班幼儿的艺术审美能力[J].科学大众：科学教育，2017（1）：110.

作者简介：

钟爱洁，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市玉屏县大龙镇大龙中心幼儿园。endprint