小学英语阅读教学的思考

摘 要：英语是小学阶段的一门基础学科，对培养学生的语言应用能力，具有重要的意义。而一直以来，阅读教学都是小学英语的重点内容。传统的小学英语教学，不能将学生学习主动性和积极性充分调动起来。因此，如何开展英语阅读的有效教学，引发了更多一线英语老师的思考。本文结合教学经验，对小学英语如何开展阅读教学，给出了几点建议，旨在和同行间的学习和交流，以真正提高英语阅读课教学质量。

关键词：阅读教学；小学英语；有效性

一、 引言

一直以来，英语都是教学活动的重点内容，贯穿在整个学生学习时代。一些教师因为不具备有效的英语阅读教学和指导方法，使学生对英语阅读学习比较吃力。为了调动学生学习的积极性，教师必须采用形式多样的教学方法，激发学生课堂参与度，真正提高英语阅读教学质量。

二、 采用灵活多样的教学方法，调动学生学习兴趣

1. 采用多媒体辅助和实物展示的方式

传统的英语阅读教学比较枯燥乏味，学生学习起来兴趣不高，久而久之会出现厌烦情绪，对教学效果产生了直接的影响。相比于枯燥的讲解，学生更容易接受多媒体方式。教师可与阅读教学内容相结合，通过播放短片和视频等方式，将学生学习兴趣激发出来，变被动学为主动学。比如，在进行狼和羊相关的阅读教学时，为了吸引学生的注意力，教师可对《喜羊羊与灰太狼》的动画片进行播放，促进学生对阅读文章的内容更好地理解。小学生的特点是好奇心强，活泼好动。为了调动学生学习兴趣，教师可采用阅读教学和实物展示相结合的方式，将学生学习兴趣激发出来。例如，在对水果等内容进行讲解时，教师可带来香蕉、苹果、橘子等，让同学亲自品尝，以此加深学生的阅读记忆。

2. 通过有效预习提高课堂效率

开展有效阅读的前提和基础，就是预习。为此，教师对于英语阅读教学中阅读的重要性要高度重视。通过有效预习，使学生对课堂内容更容易接受，同时带着问题学习，能促进教学效果的提高。例如，对于本节课要学习的英语阅读内容，教师可提前进行布置。通过初步阅读有效预习，学生能发现一定的疑问和难点，这样在学习的过程中，会投入更多的精力，以便于更好地掌握这一部分的内容。

三、 设置教学情境，提升学生的参与度

1. 情境设置，营造良好的学习氛围

创设阅读氛围，对于小学英语阅读教学非常重要。教师可通过自己的语言和教学风格，努力营造一个和谐轻松的学习氛围，吸引和调动学生积极参与，不再是消极地对待和抵触英语阅读课程，由此保证学习的效果。现阶段，小学英语有多种阅读教学方式，为了突出学生的主体地位，引导学生积极参与，教师可设置与教学内容相关的情境，使学生能很快地融入到课堂学习中。比如，在遇到学生之间借书的情景时，教师可让几个同学现场演示。这样既可使同学们得到充分的阅读练习，同时也能极大地提升小学生对这一情境阅读的理解。在英语语篇教学中，教师可通过创设情境，多媒体演示等方式，引导学生自主阅读。加强师生间的互动，引导学生掌握良好的阅读方法。教师既要向学生传授一定的语法知识，巩固已有的知识，不断积累词句，对学生基本的英语技能进行培养。同时，还应在教学环节始终贯穿趣味化和故事化，让学生在快乐和情趣中，对成功的喜悦不断体验。

2. 采用小组合作的方式，提升学生的参与度

教师可将具有相近阅读水平和学习能力的学生分成若干个学习小组，学生以小组学习的方式，在英语阅读课堂上进行交流和学习，以此充分调动学生的参与度。同学们可通过互相帮助和鼓励，而使学习效果达到最佳。通过讨论，能使学生对自己在阅读内容理解方面存在的不足和问题更深入的了解。通过不断交流，共同提高阅读水平。

四、 加强阅读练习，巩固学习成果

1. 增加阅读量的练习，提升对语法和词汇的掌握

学生的阅读量决定了英语阅读能力的水平。因此，小学生必须进行大量的阅读练习，才能提高英语阅读学习效果。教师应培养学生的阅读意识，为增加日常英语阅读量，可借助于网络、刊物和英文书籍。随着学生不断提升的英语阅读量，在做英语阅读题目时，就会不断积累自身的阅读经验和知识储备。例如，学生尽管对英语阅读课练习都能熟练掌握，但在参加英语阅读考试时，平时阅读量大的同学，就能对阅读文章的内容更好地理解，同时也能对文章的核心主旨准确掌握，并且能对试题快速解答。因为不断增长的阅读量，能使学生更好地熟悉不同类型的文章内容，由此提升对语法和词汇的掌握。

2. 增加习题的练习，提升解题技巧

对阅读习题的解答能力，是英语阅读能力的最直观的检测方式。所以，教师需要将学生英语阅读习题的练习量适当增加。学生在充分的做题练习中，会通过不断摸索，而掌握一定的解题方法和技巧，进而促进解题速度和准确度的提高。在小学英语阅读教學中，通常都有比较固定的试题类型，在解题方法和思路上，都是大同小异。因此在平时的阅读练习中，通过适当增加题量，会促进英语阅读水平的提高。

3. 增加生词的练习，培养英语应用能力

在小学英语阅读的习题中，学生会遇到一些平时没有学过的生词。为了取得良好的学习成绩，就需要学生增加日常阅读中生词的练习。通过有效运用已知词汇，对生词的含义进行推敲，加深对文章上下文的理解，以培养良好的理解能力和应用能力。

五、 结论

新课改下，我国小学英语阅读教学取得了显著的成效。但还存在着内容枯燥，例如，具有落后的教学思维和单一的教学模式等诸多问题。作为一线英语教师，应不断改进教学模式，提高学生的参与度，调动学生英语阅读兴趣。通过有效练习，创设有趣的教学情境等，真正提高学生的英语阅读水平。

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作者简介：

吴安，江苏省苏州市，江苏省苏州市金阊新城实验小学。endprint