探析初中英语文化意识培养方法

张春花

摘要：英语学习要注重文化意识的培养，比如融入英美国家民俗民风、习惯等知识，便于从中开阔学生的文化视野。由于初中英语涵盖词汇、语法、写作、阅读、口语等多个方面，在教学过程中教师要通过渗透文化意识，来增强学生的跨文化交际能力。

关键词：初中英语；文化意识；培养方法

由于初中学生受到汉语母语文化环境的影响，使得对英语的理解更偏向中文化英语。英美国家的文化是理解英语学习的基础，牛津版初中英语教材在课程设置上也更加关注对文化的渗透与导入。

一、从课堂教学中滲透文化意识

初中英语学习是提升学生英语语言素养的关键期，特别是对英美文化知识的渗透，突破学生汉语母语环境的影响，增强学生学习英语的跨文化意识。在课堂教学方式上，对于牛津版初中英语教材，每个单元都涵盖简单的词汇、句型，到连接成句，都强调了英语口语交际与表达能力。在教学重点上，教师要设置具体的语言情境，要从情境中来引出词汇、语法、句法的讲解和运用，让学生从语言情境中来理解英语知识，掌握语言技能。设置语言情境，就需要从英语文化里来渗透情感、意识等内容，让学生逐渐体会英语文化的差异性。在英语写作教学上，牛津版初中英语教材所提供了丰富的词汇量、精准的句型应用，为拓宽学生的写作训练提供了条件。教师在写作教学上，要把握好对语篇的讲解，要立足教材和课外语篇进行有效关联，系统化的讲解英语的文化、思维习惯。比如对于中西方行为方式、思维方式等异同问题，都是启发学生文化意识的重要途径。针对课堂教学需要，教师还可以适当地拓宽教学内容，来补充相应的英语文化知识。比如在教学中对西方政治、西方地域风俗、习惯、宗教历史等知识的渗透，也可以通过学生分组，组织学生就西方的人文特色进行讨论，来增强学生对西方文化的认知面。比如在8B Unit5 《Good manners》讲解过程中，针对Task主题中的Table manners，教师可以围绕“八礼四仪”主题来进行分组探讨，从贴近学生生活的主题知识学习中，来融入人文教育，来突出对英语语言知识的运用。

二、拓宽阅读渠道渗透文化知识

文化意识是一种潜在教育过程，单纯地依赖课堂教学是不够的，还需要从广阔的阅读视野中来开发和渗透不同的文化知识。一方面对英语教材中的文化知识进行挖掘，通过对文本教材中的中西文化差异性对比，来抓住学生的文化心理，帮助学生体会文化间的异同性。比如8A Unit4《Do it yourself》 ，通过对教材的阅读，让学生理解西方国家都喜好自己动手制作工具、生活用品，以及修理家电、屋舍，从而体现“自己动手是光荣的”，而不是落后的表现。另一方面，从其他英语阅读实践中来融入文化知识。比如在阅读《The Titannic Survivor》时，对于妇女、儿童优先的西方礼仪，很多学生不理解，为什么要将“一家人执意分开”？由此展开对“Lady first”问题的探析。一些学生从女士优秀上仅仅局限于男士为女士开门这一细节，而从这个故事的阅读中，来加深对西方礼仪常识的认知。还有在平时的课外阅读中，与文化相关的语句教师要适当地给予启发，比如“in red”与“in a blue mood”等短语的语义分析，在西方英语文化中，“red”不仅仅是一个表示“红色”的词汇，也可以表达“生气、发怒”时的一种神情，同样对于“blue”，也可以表示“高贵、忧郁”的内涵。当然，对于“yellow”“black”等色彩词汇，其在不同语境中的文化意义也不同，学生可以从中来获得更深地理解。当然，在英语文化拓展渗透上，还可以从班级英语文化氛围营造上，通过对英语海报、电影、小说等形式来渗透英语文化，让学生从中来感受西方文化的特色。比如可以通过网络来观看《希望英语》，从原汁原味的西方文化中来搭建地道的英语语言环境；还可以从英语表演剧，西方节庆方式、口语交际表情、手势，以及衣食住行等方面来体会英语文化的特色。

三、强化教师素养引导文化教学

对英语文化意识的启发和引导，对教师的跨文化素养提出更高要求。教师在对中西文化差异性进行解读过程中，要从比较思维视角，从不同文化背景、文化历史及文化习俗上，来强调跨文化意识渗透，精心挑选优秀的英美文化作品，从“文化输入”到“语言输出”中，通过文化现象的类比分析，来展现异域文化。当然，中国文化国际地位的提升，也让更多的西方国家开始关注中国文化。英语教师要注重跨文化交流的重要性，要从西方文化呈现的同时，抓住英语文化的教学特色，还要从中国文化的对比中来传递优秀传统文化，帮助学生从跨文化学习中培养正确的世界观。总之，文化意识在初中英语教学中的应用，要注重教学形式的多样性、渗透渠道的多元化，要批判地吸收西方文化，将之与中国文化进行有效关联，来深化学生对东西文化的全面认知。

总之，初中英语教师应充分认识到培养学生文化意识的重要性，并利用科学、灵活的教学策略来进行文化知识的传递，从而获得教学改革的理想效果。

参考文献：

[1]马广生.立足英语课堂教学 培养学生跨文化交际能力[J].中学英语园地（教研版）.2011年03期

[2]刘彦娟，赵晨光.跨文化交际中需要把握的几个方面[J].海外英语.2011年05期

[3]王雁冰.中学生跨文化交际能力的调查研究[J].教学与管理.2011年24期

（作者单位：江苏省扬州市江都区武坚中学）