浅谈技师学院的校企合作人才培养模式的重要性

曲林受

摘要：作为高技能人才培养基地的技师学院为国家培养了一批又一批高素质的技能型人才，但是技师学院普遍存在生源素质较差的问题，学生大多数是没有希望考入高中的初中分流生，基础较差。针对这样的生源，要想培养出企业所需的高技能人才，就需要将学生专业知识与实践技能结合起来进行教学，理论与实际紧密结合。校企合作的教学模式完美地解决了让学生参加实践活动和教师参与企业生产技术研究等有机地结合这个问题。所以，校企合作人才培养模式是技师学院和企业发展相结合的必由之路。

关键词：校企合作 积极性 就业 综合素养能力 资源 师资

最近，国家大力宣扬“工匠精神”，但是随着我国制造业的不断发展，我国的技能型人才缺口仍然较大。企业招募技术工人大多要求有熟练的操作技能和较高的职业道德素养，企业对技能型人才的要求也在不断提高。所以，企业需要的是具有一定的专业理论知识又需要有技能操作能力的高素质高技能人才。要想让学生既掌握专业知识，又掌握技能，必须采用工学结合模式，调动学生的学习积极性，提高职业道德素养，提高学生适应社会的能力，使之符合企业对高技能人才的要求。

一、校企合作模式有利于经济社会的发展

近年来，随着我国经济结构的不断调整，我国现在正处于由制造大国向制造强国迈进的阶段。那么，经济的快速发展就需要大批技能型人才。在我国一些大型城市甚至频繁出现了“技工荒”的状态，在《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。在我国这种高级技工人才的用工荒，已经成为严重制约经济发展的一个重要的瓶颈。因此，加快技能人才队伍建设具有非常重要和紧迫的意义。所以大力开展校企合作，建立企业全面参与的技能人才培养模式，能在更大范围和更高层次上培养出适合社会和企业急需的各类高技能型人才，来缓解“技工荒”，这是当前企业和技师院校必须面对的一项重大而迫切的任务。

二、校企合作模式有利于调动学生的学习积极性

技师学院的学生文化基础和理论知识较为薄弱，多数是考不上高中的分流学生，他们在学习上的挫败感非常强烈，多数学生多是在家长的责备中长大的。这些学生很多对学习没有太大的兴趣、学习自控能力差，普遍出现厌学的状况。毕业以后很多学生不能满足企业的要求。但是这些学生有很多学生头脑很灵活，有很强的观察力和动手能力，如果对这类学生能够进行正确的引导，发挥他们的特长，就能够把他们培养成高素质的技能型人才。所以校企合作的教学模式正好完美地解决了学生这些问题。在校企合作模式下，学生的实训机会增多了，实训环境偏向于企业化。在这种环境下，学生所学的内容都偏向于技能教育，理论知识和实践有了紧密的相融合。学生会在完成工作任务过程中主动构建理论知识和实践技能，以直观情景使抽象的理论和知识具体化和形象化，让学生对所学的知识从感兴趣入手，以生动形象的情境激起学生学习情绪，在学习过程中实現了被动学转化为了主动学。而技师学院培养的是企业需求量最大的“金蓝领”高技能型人才，通过校企合作模式使学生把理论学习和实践完美地结合在一起，充分地调动了学生学习理论知识和技能的积极性。

三、校企合作模式有利于提高学生的综合素质。

校企合作有利于提升学生的专业技能水平，也有利于提高学生的个人综合素质。采取校企合作的培养教学模式，在实习过程中学校会模拟创造出更为真实的企业的工作环境和企业文化氛围，所以说校企合作是学生在校学习和学生社会实践结合的一种教学方式，这正是技师学院学生教学过程中所需要的教学模式。学校教学活动与企业的生产活动相结合，完全模拟企业的实际工作的职业氛围。校企合作过程中，学生还能够充分地了解企业对高技能人才的需求情况，学校通过学生的校企合作还有利于高级能人才培养的教学改进创新，在改进创新过程中使得学生的综合素质不断提高，从而满足企业对高技能人才的需求。学校以企业的标准来组织课堂和实训教学，学生在这种环境中会不断加强自我管理、自我教育、自我锻炼，从而提高了自觉性，从而提高了学生的个人综合素质，更能适应新时代企业对高技能人才的学生综合素质的需求。

四、校企合作模式有利于提高学生适应社会的能力

校企合作人才培养模式最终目的应该是提高学生的能力，培养适应市场需求具有持续发展能力的学生。学生在校企合作的过程中不断提升自己的能力，真正具备就业技能，找到学以致用的工作机会，合理规划自己的职业生涯。学生通过企业实践得到锻炼，使相对封闭的学校教育走向开放的企业教育，这样在校期间充分给学生创造去企业实习的机会，从而较早适应企业对高技能人才的要求。同时，通过企业实践，学生了解了企业发展和企业文化，完全融入企业中去。学生在工学结合过程中会感觉到自己与企业要求之间的距离，从而促使他们在回到学校以后，在专业实践中有针对性地改正自己的不足之处，快速适应发展的市场需求，使自己具有持续发展的能力，在竞争社会占有一席之地。

五、校企合作模式有利于提高学生就业能力

校企合作的人才培养模式会促进学生就业能力的提高。在校企合作过程中，学生的各方面能力都得到了很大的提高，特别是在实习过程中初步具备了正式在企业工作的能力，并且学生已经适应了企业的管理模式。学生在实习过程中接受了企业的管理，把教师课堂上手把手的教学转化为企业师傅的手把手教学，充分发挥企业师傅们的技能优势。企业也有很多生产、服务第一线的实用型技术能手，他们对产品的市场需求、新工艺、新技术更为了解和接近市场。在和企业员工们共同学习、共同生活的过程中，学生可以切身体验到企业的劳动纪律、适应了企业的规章制度，同时也会感受劳动者的艰辛及企业师傅们艰苦朴素和认真负责的工作作风，也会体会到团队合作取得成功的喜悦，这些无形当中在影响着学生的价值观，通过校企合作实现了学生与企业的密切接轨，促进了学生毕业以后走向社会的就业能力。

六、校企合作模式有利于教育资源的利用

技师学院培养的学生主要是要成为技能型人才，所以实习设备是学生学习的关键。现阶段技师学校中普遍存在资金困难和实习教学设备不足等问题。很多大型设备仍然存在很多人一组进行实训练习，学生接触设备的机会不多，基本满足不了学生平时教学需要，而通过校企合作可完美地解决了这个问题。企业不仅具备学生在实训过程中不可缺少的设备，更具有学校里无法比拟的工作环境，而且给学生充分的练习操作的机会。重要的是企业可以作为学生的实践教学基地，这可以为学生直接了解具体生产岗位的技术需求提供了条件，可提高学生的技能，充分为学生毕业与就业直接接轨打下基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度大有帮助。充分利用好企业的先进设备和良好的学习条件，将学生的学习融合在了真实的工作环境中，把企业正常生产的现场作为课堂教学的内容，同时在企业锻炼的过程对学生的安全意识和成本意识有了很大的提高。企业里的技术专家和师傅们可以走进学校，直接参与教学和教研工作，进一步培养和提高学生的综合能力。在工学结合过程中，学生完成实习企业的生产经营任务，对学生的动手操作能力也是一个很大的提高，在企业和学校之间实现了共赢。所以，充分利用企业的硬件条件和学生学习的资源，使得企业和学校的资源共享。

七、校企合作模式有利于师资的建设

對于技师学院的教师来说，不仅需要教师有丰富的理论知识，最重要的是需要有专业的操作能力。然而，技师学院教师招聘大多数是从大学通过事业单位考试引进的专业教师，他们大多数有着理论知识过硬，但实训动手能力大多不强的特点，这也是技师学院技能教育发展的最严重的问题。而校企合作是推动教师突破技能水平的一个平台，在校企合作过程中，大多数技师学院会派出教师带队，这就给教师了解企业员工实际工作过程、了解当代最新生产工艺提供了有利的条件。在带队过程中，教师也可以随时掌握企业对技师学院毕业生的能力要求。同时，校企合作也会使技师学院教师开阔眼界，及时更新自己的专业知识和技能水平。通过校企合作也让技师学院的技能教育和企业建立紧密的合作关系，在深入了解企业人才需求的基础上，逐步完善教师的教育水平，使得技师学院的技能教育得到长足的发展。

总之，校企合作是学校教学与企业实习的一种有机结合的教育模式，它也是技师学院发展过程中所不可缺少的一种教育教学模式。校企合作模式给学生创造了更多的学习条件，对于学校来说，学生通过校企合作充分利用了企业的实习条件，调动了学生学习技能的积极性，提高了学生的职业道德素养和学生适应社会的能力，充分利用了企业的设备资源；对企业而言，提高了经济效益，也实现了自身利益目标，所以说技师学院校企合作是技工院校办学的一种方式，更是职业教育的办学方向。