体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

陈源昌

摘 要 随着新课改的出台，产生了各式各样的教学方法。其中，体验式教学在众多教学方法中日益显露其优势。各学科的教师在进行课堂教学时，都采用体验式教学的方法，让学生亲身体验其所学知识，这样的授课方式，不仅可以提高学生的成绩，更能加深学生对所学知识的理解和记忆以及应用，还能加深学生对这门课程的兴趣。本文主要研究探讨体验式学习在小学数学教学中的应用。

关键词 体验式学习;小学数学教学;应用探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0016-01

在传统的小学数学教学课堂中，学生很难理解书本上的数学概念和原理，只是一味地死记硬背，这样的学习方法使得数学知识只能在学生大脑记忆中存留一阵子。数学是一门研究空间形式和数量的学科，重在实践。体验式教学的出现，使得小学数学这门课更容易使学生接受。在这样的课堂教学中，更容易加深学生对所学数学知识的理解，并且牢牢记住该知识，还可以把数学知识联系到日常生活中去。由此可见，体验式学习在小学数学教学中扮演着很重要的角色。

一、当前小学数学课堂教学的现状

不论是学什么东西，人们都倡导“学有所用”。学习知识也是同样的道理，所学知识归根结底还是要应用到日常生活中去。那么，什么是“有所用”的小学数学呢？首先需要培养学生学习数学的兴趣，让学生潜移默化地摸索适应理解数学知识，学会把数学原理结合到现实生活，让学生亲身感受数学所带来的乐趣，这样的一种学习方式才不会枯燥乏味。数学中有很多概念和原理，特别是在小学书本上，枯燥，抽象，学生难以理解并运用。目前很多教师为了节省课堂时间加赶进度，采用死板讲解和演算，学生缺少自身实际动手能力，无法将其应用于日常生活中，久而久之，学生会感到这样的数学课堂枯燥无味，从心里开始抵触这门学科。

二、体验式学习在教学中的具体操作

（一）游戏方式吸引学生兴趣

现在的小孩子都喜欢做游戏，所以，在教学方法中可以采取做游戏的方式来达到体验式教学的目的。身为一位人民教师，我们不仅要注重学生的理论知识，还要注重学生的动手能力。通过课堂游戏的方式，不断锻炼学生多方位的思维想象能力。比如，在小学数学课上，教师准备好数字，粘贴在学生衣服上，按照指定位置站好，运用所学的加减乘除来变换位置。这样的数学课堂氛围活跃，学生积极主动性增强，学生不仅能深刻记忆理解加减乘除，还能将其灵活应用。这样的课堂更能让学生爱上这门课程。一箭三雕，何乐而不为呢？

（二）课堂实践情景操作

情景实践，顾名思义，就是将书本上的内容运用到实际生活当中去。例如，课堂中教学生加减法时，可以利用日常生活中的事物，增加苹果的数量，减少苹果的数量，通过这个过程学生可以生动地体会到加减运算带来的乐趣，让学生在课堂上体验生活中的数学，引导学生生活中运用数学，让学生了解简单的数学知识，奠定良好的数学基础。

（三）创新性思维锻炼

锻炼学生的数学思维能力远比苦背数学知识更重要。数学中创造性思维是指主体思维在原有的规律基础上，发现新规律，衍生出新的解决问题的思维方法。训练创造性思维，要从常见的事物开始。比如说运用直角三角板和圆规，利用它们之间特有的优点，可以画出指定的几何图案，学生可以结合自己想法去画出原先构想的几何图案，并且分析其绘画步骤，从起初的设想，构型，到最后画出图案，从此过程中，慢慢锻炼学生的创新性思维。再举个简单的例子，老师让学生们进行算盘学习，从刚开始的1+1，1+5，1+5+5运算，以此类推，根据计算结果，学生们会发现，5+5顶1，就能很快得出结果。这样，学生可以从错综复杂的数学问题中整理解题思路，轻松解决问题，潜移默化地培养了学生数学多方位的思维能力。不论是今后各个学科的发展，还是遇到事情处理问题时，都可以迅速整理多方面的思路，解决问题。

三、课后体验

课堂上面所讲知识只能进行短暂的记忆，教师可以通过布置灵活实用性的课后作业来让学生进行课后体验，加深学生对所学数学知识的理解和记忆，课后体验更能让学生感受数学所带来的乐趣，加深学生对数学这门课程的喜爱。比如日食和月食期间，老师让同学们记录下日食和月食每次变化的时间段，这样学生不仅亲自欣赏了日食和月食的全景，还能从空间上发现数学几何图形的原理，体验到实际生活中数学起到的作用。

四、结语

在小学数学教学中，体验式学习方式的出现，转变了以往单一枯燥的学习方式，改变了小学数学的课堂氛围，让小学数学教学变得生动灵活、丰富多彩。让学生从日常生活中体验数学所带给他们的乐趣，发现感受数学的内在规律。体验式教学把实践放在第一位，把数学理论知识应用到日常生活中，教学过程中一方面使书本知识生动形象，巧妙运用数学知识，使学生通过自身体验和实践来学习数学;另一方面激发了学生的想象力、创造力，培养学生的发散性思维，让学生对数学产生浓厚兴趣。体验式学习方式提高了学生在生活中对数学实际应用能力，对数学教学的发展起到了很好的促进作用。

参考文献：

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