初中生物教学中渗透感恩教育探究

苏婷婷

摘要：懂得感恩是一种品德，一种素质，这种素质是需要从小培养的。在素质教育的深入实施下，要求促进学生全面发展，初中生物教学除了要传授知识外，也要注重对学生的素质培养。在教学中渗透感恩教育能够让学生体会到如今幸福生活的来之不易，用感恩的心态来学习和生活，这对他们在未来人生道路上的发展是具有深远影响的。那么怎样才能在初中生物教学的过程中渗透感恩教育呢？本文就将对此展开深入探究。

关键词：初中；生物教学；感恩教育；渗透

引言：

如今，许多学生都是家中的独生子女，从小就衣食无忧，享受着“饭来张口，衣来伸手”的待遇，受到父母的宠溺，这使他们逐渐形成了骄纵、自私的性格，认为一切都是理所应当的。这一现象目前普遍存在于初中学生中。作为初中教师，我们要在学科教学中时刻注意渗透感恩教育，让学生在潜移默化中形成优秀的品德素质和感恩思想，促进他们更好的发展。

一、感恩大自然

生物是一门自然学科，教学内容多以动植物为主，因此在教学中引导学生感恩自然是具有得天独厚的优势的。近年来，随着我国工业的发展和城市建设的不断加快，自然环境遭受了严重破坏，极端天气频发，保护环境是教师和学生都应尽到的义务。我在教授“生物圈是所有生物的家” “生物对环境的影响”和“保护生物多样性的意义”的学过程中，让学生在课下搜集了许多有关我国当前环境现状、环境破坏情况的资料和图片，在课堂上分享交流。一些工业污染和动物频临灭绝的图片是学生在现实生活中从未见过的，许多学生感觉十分震撼，都表明了自己会在生活中注重环保。在进行废水排放对生物影响的探究试验过程中，我有意识地让学生认识到废水中的有害物质在生物中的富集，通过食物链最终会危害人类的健康甚至生命，从而认识到保护环境的重要性。在酸雨对植物生长的影响探究实验中，让学生亲身体验到酸雨对植物萌发、生长的危害，认识到我们为什么要控制尾气、工业废气的排放。在对乱伐森林、破环植被引起水土流失、山洪暴发的实例分析中，学生们认识到破坏环境最终会威胁人类的生存，认识到保护环境的重要性。他们纷纷表示要大量植树造林，决心让我们的山更绿，让我们的水更清，让我们的天更蓝，以自己的实际行动来绿化地球、感恩大自然、馈报大自然[1]。

二、感恩父母

身体发肤受之父母，要让学生明白是父母赐予了自己生命，并含辛茹苦的把自己抚育成人，因此要感恩父母。在进行“人的生殖”教学时，我让学生看胎儿各阶段发育图，看胎儿与母亲的身体连接图，让学生们讨论：“在胎儿的发育过程中，胎儿的营养从哪里来？胎儿产生的废物靠谁排出？怀孕对母亲造成哪些影响？”在讨论的过程中学生渐渐了解到了母亲的伟大和无私，以及在孕育我们的过程中，母亲付出了多少艰辛。我给学生布置了课下作业，给母亲写一封“感谢信”，表达自己对母亲的感恩，学生们都表现的十分积极，不但对父母萌生了感恩意识，也对本课教学内容有了更深刻的印象。在进行“食物中的营养物质”教学时，我询问学生食物来自何方？种植粮食辛苦吗？所以同学们都回答种植粮食很辛苦，需要农民伯伯面朝黄土、背朝天，日夜劳作才能得来。这时我给学生播放视频：视频中的农民正在辛勤劳作，在烈日下汗流浃背，在学生们看的十分动容时，我顺势引入了今天的教学内容——农作物。在冬季最冷的时候，我要求学生利用周末放假回家时间为父母做一顿饭。返校后询问学生：当你们做饭时，双手伸进寒冷刺骨的水里，没过多久手就冻得通红，你们说做饭辛苦吗？学生们回答好苦。我又引入学生们平时嫌饭菜不好吃，大家说，我们是不是应该听爸爸妈妈的话，好好学习来报答他们的辛勤劳动呢？学生们感受到父母之爱的无私，懂得了感恩父母，珍惜现有生活。

三、感恩他人

如何教育学生对帮助过自己的人表示感谢，学会礼貌待人，学会互相帮助，和谐相处，是我常常思考的问题。在进行“输血与血型”教学时，我问学生：当一个人失血过多时，为了挽救他的生命应该采取什么措施？同学们说输血。我又問：如果你符合无偿献血的条件，你是否愿意参加无偿献血呢？结果大多数同学一脸茫然、不知所措。有的同学怕输血影响身体健康，有的同学说输血不给钱不划算，只有极个别的同学愿意无偿献血。我就对学生们讲故事，告诉他们2008年5月12日四川汶川发生大地震，有不少的军民不顾流血和牺牲，用流着鲜血的双手扒开泥土从废墟里救出一个又一个生命。许多解放军战士、武警官兵、医生、护士、教师、学生和大量群众为了挽救伤员性命，踊跃为患者义务献血[2]。感人的事例让学生不再继续沉默，学生们纷纷表示以后也要参加到无偿献血的队伍中去。

四、感恩党和国家

学生是祖国的花朵，国家的未来，现在党和国家对教育进行立体式投入，目的就是让所有适龄学生都能接受良好教育。值得教育者注意的是，现在有些学生坐在宽敞明亮的教室内却无心学习，甚至少数得到国家困难资助的学生厌学、逃学、沉迷网吧。有的学生对教室里的课桌椅、寝室床铺、绿化带、公共体育设施随意破坏，这些不懂爱护珍惜国家、社会所给予和创造之物的行为，提醒着教育者开展感恩教育的重要性和必要性。为此，每学年开学第一节生物课上，我就问学生：我们现在学习所在的宽敞明亮的教室是谁出钱建的呢？是国家；我们的桌椅是谁出钱买的呢？是国家；我们睡的寝室，是谁建的呢？是国家；我们睡的床是谁买的呢？是国家；我们用的课本是谁出的钱呢？是国家；我们的营养午餐来自何方？来自国家；贫困生补助钱来自何方？来自国家。通过对这些问题的思考和交流，学生懂得良好的学习条件是党和国家给予的，因此会感恩党和国家，会珍惜现在拥有的一切。每次上生物课之前，我也会让学生们唱歌颂党和祖国的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》《党啊，亲爱的妈妈》《歌唱祖国》等，从而教育学生要感恩党和国家，从心底里爱我们的党和祖国。

五、结语

总之，感恩是我们中华民族的优良传统，是每一个公民最起码的品德，也是一种处世哲学，是人性的高贵之所在。拥有一颗感恩的心有利于学生的健康成长，各科教师都有责任对学生进行思想品德教育，利用各自学科特点，在教学过程中不断渗透感恩教育，只有这样，学生心中种下的感恩小苗才会长成可以遮风挡雨的参天大树。

参考文献：

[1]白龙.初中生物教学中渗透感恩教育[J]未来英才，2015（18）.

[2]王景桃.中学生物教学中渗透感恩教育[J].华夏教师，2013（9）：94—94.endprint