关于中职语文教学中提升学生职业素养的方法研究

任雪

摘 要：中职教育是基础教育的重要组成部分，良好的中职教育对于学生的成长和发展具有十分积极的作用。语文是中职教育的重点学科，在语文教学实践中，职业素养的提升是至关重要的。本文在深入分析中职语文教学特点的基础上，较为详细的阐述了提升学生职业素养的有效方法，希望对促进中职语文教学质量的提升起到一定的参考和借鉴。

关键词：中职语文教学 学生职业素养 提升 方法

对于中职院校的学生来说，他们即将走向工作岗位，因此，在教学实践中强化学生的职业素养对于他们更好的适应未来工作具有十分重要的作用。在中职教育实践中，语文教学过程中强化学生职业素养教育具有得天独厚的优势，但是，从当前的中职教育形势来看，学生职业素养教育过程中还存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响中职教育的整体发展，给学生以后的成长和就业带来一定的障碍。因此，深入分析中职语文教学中学生职业素养的提升方法，对于提升学生的职业能力具有十分积极的理论和现实意义。

一、中职语文教学在提升学生职业素养过程中存在的主要问题

1.教学形式传统，无法真正起到提升学生职业素养的目的

受传统教育观念根深蒂固的影响，当前的中职语文教学一直采用灌输式的教育方式，并且在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，对于学生综合素质的培养和学习兴趣的激发并不重视，教学实践中，所有教学活动的设计和开展基本都围绕提高学生的应试成绩展开，在这种教育形势下，学生学习的主动性和积极性得不到有效的调动，这对于正处于成长关键阶段的中职学生来讲，并不是良好的教育方式[1]。随着教育形势的发展，素质教育逐渐受到越来越多的关注，提高学生的职业素养也成为当前中职语文教育的主要目标之一。但是，应试教育一直是教育的主旋律，多数中职语文教师都具有素质教育的基本理念，而在实际的教学过程中却很少会有教师将提升学生的职业素养真正贯彻到教学实践中。出现这种情况的原因是多方面的，其主要原因为，在当前的教育体制下，这种应试教育观念由来已久，早已在教师心中形成固化的模式，要想使教师从观念中彻底移除应试教育观念的影响，尚且需要经过一定的时间[2]。所以，这种传统的教育观念和教学形式成为影响中职语文教育中职业素养提升的主要原因。

2.对学生的关注程度不够，影响职业素养的提升

在中职语文教学实践中，老师一直采用统一的教学模式，教学计划和教学目标的制定也是依据绝大多数学生的学习特点，对于学生个体缺乏足够的关注，这种“一刀切”式的教学模式贯穿于中职语文教学的整个过程[3]。由于学生的成长条件和家庭背景都有所不同，因此学生对于语文知识的接受和理解能力也会有所差别，基本的职业素养也会各不相同。在这种统一的教学模式下，虽然绝大多数的学生都能适应教学节奏，但是对于其中较为优秀的学生以及理解能力欠缺的学生来说，长此以往，将严重影响学生学习的积极性，制约未来发展。具体来说，对于一些职业素养较好的学生来说，他们对于学习的需求相对较高，这种大众化的教育方式并不能满足学习的基本需要，这些学生需要在原有知识体系的基础上进行适当的深化和拓展，從而促进综合素质的进一步提升，而这种统一的教学形式在很大程度上影响了优秀学生的发展，制约了职业素养的提升[4]。对于基础水平较差或者职业素养欠缺的学生来说，这种教学模式显然超出了他们的接受范围，长期处于这种学习状态下，学生的学习积极性将会受到极大地影响，自信心也会受到打击，也会使这些学生在知识的学习过程中越拉越远，从而出现严重的两极分化现象。总而言之，这种缺乏针对性的教学模式不关注学生个体发展，同时也影响了学生职业素养的全面提升。

3.缺乏职业素养提升的前提条件

在学生学习过程中，兴趣的激发和培养是十分重要的，良好的学习兴趣可以在一定程度上提高学生对于语文知识的理解和掌握程度，从而促进学生职业素养的提升，中职语文教学同样也不例外。但是，在当前的教育背景下，中职语文教师将绝大部分的教学精力都集中在学生语文考试成绩的提升方面，对于学生学习兴趣的激发和培养并不重视，职业素养的培养更是无从谈起[5]。对于中职学生来讲，学习兴趣和职业素养的培养对于以后的发展是十分重要的，而且语文知识具有一定的系统性和复杂性，要想在语文教学中渗透职业素养教育，需要学生调动各方面的能力，这就对学生提出了较高的要求，在学习过程中，如果学生对于语文知识充满兴趣，就会主动的探索和学习相应的知识点，职业素养的教育效果也会大大提升，相反，在传统的教育模式之下，如果学生缺乏学习的兴趣，那么整个学习过程中都是迫于教师的压力，一直处于被动学习的状态，这也将严重影响中职语文教学的整体质量，并且对于学生职业素养的提升也具有一定的不利影响。

二、中职语文教学中提升学生职业素养的有效方法

1.转变传统教育观念，突出语文教学中职业素养的培养

从以上分析中可以看出，影响中职语文教学质量和学生职业素养提升的主要原因之一就是中职语文教师的教学观念陈旧，对于学生的职业素养提升不够重视，为了从根本上解决这一问题，首先应该转变教师的教学观念。在中职语文教学实践中，老师应该积极接受和学习全新的教学理念，摒弃传统教育观念的束缚，把学生职业素养的提升作为语文教学的出发点和落脚点，在教学过程中关注学生的个体发展和成长特点，真正做到以学生为中心的教学理念，从而使学生的主体地位得到突出，提升学生学习的主动性。在此过程中，老师在教学中的地位也应该有所转变，传统教学模式中的课堂主导者地位已经无法适应职业教育形式的发展，语文教师应该积极采用有效的教学对策，逐渐弱化自己在学生学习过程中的主导作用，向学生学习的参与者和引导者转变，除此之外，在中职语文教学实践中，老师应该强化学生职业素养的培养，重点关注学生个体的学习情况，及时发现学生学习过程中存在的问题，并且根据每个学生的不同特点，制定针对性的教育和提升计划，使每个学生都能在教学过程中有所提升。endprint

2.尊重学生的个性化发展，为职业素养的提升创造良好的前提条件

在当前的中职语文教学实践中，影响学生职业素养提升的另外一个重要原因就是老师的课堂教学方式单一陈旧，课堂氛围十分枯燥乏味，无法有效调动学生的主动性和积极性。在职业教育的背景之下，学生职业素养的提升对于学生以后的成长和发展都是十分重要的，要想有效提升中职语文教学中职业素养的培养质量，促进学生的综合发展，老师应该在更新教学观念的基础上，敢于打破传统教学形式的约束，积极创新课堂教学方法，逐渐在教学实践中探索出一条适合中职学生学习和成长特点的全新教学和培养路径。这就需要老师具有一定的创新思维能力和较高的综合素质，因此，学校可以定期或者不定期的开展教师的培训工作，从而提升教师的创新意识，从而使教学素质得到提升。除此之外，老师在语文教学过程中，应该关注并且尊重学生的成长规律，正视学生之间存在的个体化差异，摒弃传统的一刀切式教学形式，及时调整教学方式，使每个学生都能通过良好的中职语文教育提升自身的职业素养。

3.重视实践教学，提升学生的职业素养

在中职语文教育实践中，实践教学也是提升学生职业素养的主要方式之一，因此，为了有效提升学生的职业素养，应该在强化实践教育方面多下功夫。语文学科具有较强的实践性，所以，为了有效提升中职语文教学中学生的职业素养教育质量，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的语文教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响学生职业素养提升的主要原因。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度，进而培养学生的职业素养。除此之外，通过语文知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习语文的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用，从而为职业素养的提升奠定了坚实的理论基础。

结语

综上所述，在中职语文教育实践中，学生职业素养的提升对于促进学生更好发展，适应未来的工作形式，提升中职语文教育的整体质量，都具有十分重要的作用。因此，应该对学生职业素养的提升引起足够的重视。在中职语文教学过程中，老师应该在重视学生职业素养提升的基础上，积极探索和尝试提升学生职业素养的教育途徑，改掉传统教学形式存在的缺陷和弊端，尊重学生的个性化发展，并且将职业素养的培养贯穿到中职语文教育的全过程中，从而促进学生职业素养和综合能力不断提升。

参考文献

[1]焦陆珺.关于中职语文教学中学生职业素养培养的思考[J].都市家教（下半月），2016（4）：280.

[2]沈靖.立足中职语文教学，培育学生职业素养[J].新课程·下旬，2015（10）：34-34.

[3]孙晶.中职语文教学要注重学生职业素养的培养[J].时代教育，2014（20）：59.

[4]马宇民.中职语文教学应加强对学生职业素养的培养[J].江苏教育（职业教育版），2016（11）：74-75.

[5]陈买爱.中职语文教学对学生职业素养培养探究[J].现代职业教育，2016（17）：182-183.endprint