提高高中数学课堂趣味性策略探究

马广伟

【摘要】古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯有句名言：“万物皆数”，这深刻地揭示了数学的重要性和在知识界中的突出地位.数学是一门语言，广泛应用于各学科间的沟通交流，促进知识的传递和发展，在人类历史发展和社会生活中，数学都起着不可替代的关键作用，它是维系生活和研究科技的工具，引领时代朝前更好地发展.数学教学能培养优秀的数学人才，促进我国数学教学事业的进步.但在当今高中数学课堂中，部分教师过于重视课程大纲，追求考试成绩，在高中数学教育中形成了不利的局面，课堂教学索然无味，学生学习兴趣普遍下降.因此，提高学生课堂趣味性刻不容缓.本文围绕提高高中课堂趣味性的主题，从四个方面展开探讨，以期高中数学教学事业的发展.

【关键词】高中数学;课堂趣味性;策略探究

高中是学生发展成长的关键时期，是人生的重要阶段，在这个时期，学生的知识储备达到一个全新的高度，对于各科各类都有清晰透彻的了解，与此同时，学生的逻辑分析能力、解题思维能力以及性格特点和行为品质也基本趋于成熟.在高中教学课堂中，教师要善于丰富课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，为学生营造一个活泼有趣的学习氛围，从而提高学生的学习积极性，促进学生学习成绩的提高和高中数学教学事业的发展.

一、点燃学生学习热情，培养学生学习兴趣

英国著名剧作家莎士比亚有句名言：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”，这句话无比贴切地体现了兴趣对学习的重要性.有了兴趣，便有了学习的动力，激励学生去奋勇拼搏，在知识的海洋里尽情遨游.因此，培养学生学习兴趣在高中数学教学事业中尤为重要.教师要充分了解学生心理，引导学生喜欢数学，培养学生学习兴趣.如教师可以在开课前运用小故事来引入教学，如在进行正弦定理的讲解时，教师可举一艘轮船从A港开往B港，后又开往C港的生活实例，通过实例讲解引入正弦定理，让学生能通过生活实例认识数学定理，这样在有趣的课堂氛围中不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且能加深学生对数学定理的印象，促进学生更牢固地掌握数学知识，丰富了数学的实用性，引导学生培养在日常生活中活学活用数学知识的意识，促进数学更好地融入生活，便捷生活.

二、改善教程，增加教材趣味性

现今的高中数学教材，往往烦琐无味，在知识点引入与课程拓展上过于单调，这样的教材，不足以丰富课堂趣味性，也不利于学生学习兴趣的培养.因此，在高中数学教学工作中，教师要充分发挥自身的主观能动性，在符合教材大纲要求的前提下，尽可能丰富教材内容，增加教材趣味性，调动课堂氛围，培养学生兴趣.如教师在教学“抛物线”一章内容时，可引用唐代诗人王翰的诗句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，假设测得诗句中的“夜光杯”酒杯口宽4 cm，杯深8 cm，求解“夜光杯”的抛物线方程.通过诗句的引入，学生对抛物线产生了浓厚的兴趣，并积极学习，计算出该“夜光杯”的抛物线方程.又如，在“集合与元素”的教学中，教师若开门见山直接为学生讲解集合与元素的概念和关系，学生学习起来会感到吃力，从而丧失对数学的兴趣，此时教师可通过一些生活案例来引入概念，如教师可列举北冰洋、太平洋、大西洋和印度洋构成了世界四大洋的集合，而其中四个便是构成集合的元素，再如，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种单色光构成了太阳光集合，这七种颜色便是构成复色光集合的元素，这样能加深学生对概念的理解和掌握，培养学生的想象力和举一反三的能力，通过这种教学方法，在保证教学内容的前提下，为教材增添了许多趣味，丰富了课堂趣味性，能够更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习注意力，引导学生更好地学习.

三、改进教学方式，丰富教学形式

在高中教育中，部分教师一味追求考试成绩，只把提高考试成绩作为教学目标和宗旨，而忽略了学生接受知识的程度和教学方式的有效性，这就造成学生学习兴致不高、学生水平分层严重的局面.面对此种状况，教师要善于挖掘自身优势，改进教学方式，丰富教学课堂，引导学生接受知识，提高课堂效率.在当今教学现状下，有多种教学模式应运而生，如分层教学法，此方法主要是针对不同水平的学生而制订的教学方法.在日常教学中，对于水平较高，接受能力较强的学生，教师可以侧重思维逻辑能力的培养，鼓励学生尝试用不同的方法解题，引导学生培养数学思想;而对于基础能力较差，接受能力较弱的学生，教师可放低对此类学生的要求，让学生掌握必考知识点，重点把握基础知识，能在生活中学会使用即可.如此方法，既可以充分满足擅长数学并喜欢数学的学生的需要，帮助他们提高数学造诣，为将来在数学方面的深造打下坚实的基础，又可以照顾到其他学生，让数学在他们心中不再是一门负担，提高他们学习数学的兴致，减轻他们数学学习的压力，促进数学教育更好地发展.再如，情境问题法，通过提问问题来引起学生的兴趣，在学生的好奇心下对知识点进行讲解，这样能够帮助学生对知识有更深刻的理解和认识，在丰富课堂趣味性的同时更好地发展高中数学教学事业.

四、大力推进多媒体教学

在经济和科技日益发展的今天，学校应大力投入多媒体技术来发展教学，通过多媒体技术的运用，能够使教学更加形象生动，简便高效，这样不仅为教师节省了很多不必要的时间，同时也能让学生接收到更专业、更详细的知识，促进学生知识能力的提高，帮助学生能更好地理解知识.在多媒体教学模式下，教师可连接慕课、网易课堂等知名网课平台，为学生放映相关知识点的精品公开课，拓宽学生的知识面，促进学生数学知识的提高.并且教师还可以为学生播放有关中外著名数学家的传记采访等视频，增加学生对数学的了解，拉近学生与数学的距离，培养学生的数学素养.在极大丰富课堂的同时，提高学生的数学知识，促进数学的发展.

五、结 语

在高中数学教学的重要阶段，教师要牢牢把握教学宗旨，充分激发学生学习兴趣，增加教材趣味性，积极改进教学方法，优化教学模式，大力推进多媒体教学，促进高中数学教学事业的蓬勃发展.

【参考文献】

[1]陈耀进.论如何提高高中数学课堂教学的趣味性[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（18）：132.

[2]林悅.改革高中数学教学，优化课堂提问[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：101.