探究体验式学习在小学数学教学中的应用

肖茜匀

摘 要：本文主要对体验式学习在小学数学教学中的应用进行分析，并以当下体验式学习的发展现状为根据，从体验式学习、体验式学习在小学数学教学中的应用等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动体验式学习在小学数学教学中的应用的发展与进步。

关键词：探究式学习 小学数学教学 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0170-01

新课改对学生的素质教育状况越来越重视，其中主要以提升其综合性为学生未来的发展方向。小学数学教师应该通过科学手段完善教学方法，提高学生综合素质能力。因此小学数学教师应将体验式学习方法融入到小学数学教学中，在提高学生学习积极性的同时，进一步提升学生的学习质量。

1 体验式学习的涵义及意义

所谓体验式学习就是教师利用科学的方法将数学教学进行优化，使其成为学生热爱学习、探究学习乐趣的切入口，同时通过这种教学模式让学生在学习过程中主动发现、提出、研究各种问题，进一步提高学习数学的乐趣。通过探究式教学可以较高的提升学生的自主学习能力与数学学习意识，提高学生的学习质量。同时由于学生年龄较小，对各种新奇的事物充满着好奇，因此教师利用体验式学习方式对学生进行教学，在提高学生自主学习能力的同时，还能让学生通过多层次与多元化的方法对相关问题进行分析，更好地发现适合自己的解决方式，使学生真正的了解到数学学习中的各种乐趣，并在一定程度上对学生建立良好的价值观、人生观等产生积极的影响，进一步提高学生的综合素质能力。

2 体验式学习在小学数学教学中的应用策略

2.1 体验式学习在实践教学中的使用

小学数学教师在教学期间，应该通过科学的方法对学生进行合理的实践教学，使学生更好地掌握所学的数学知识。教师可以使用新奇的教学方式提高学生学习在积极性，并引导学生进行自主学习，计划合理的实践教学内容，让学生在实践中对所学的知识进行使用，使学生充分了解与掌握数学学习中的重要知识。

例如，教师在对《简单的计算》进行教学时，教师可以先出一道简单的计算题，让学生对之前所学习的内容进行回忆并对该计算题进行解答。在所有学生解答完毕后，教师让每个学生说出在解答時遇到的各种问题，并将相关问题进行融合以此为根据进行科学的教学，让学生将正确的做法与自身的做法相比较，找出自身中存在的问题。

2.2 体验式学习在情境教学中的使用

在小学数学教学过程中由于学生年龄的特殊性，自身的想法与注意力经常会受到各种因素的影响，致使学生在数学学习过程中经常出现注意力不集中等问题，降低了自身的学习质量。数学知识具有较强的抽象性，学生没有形成较强的逻辑思维能力，导致其对数学知识进行学习时经常感到困难。同时数学教学模式相对较少、概念性知识相对较多等一系列原因进一步提高了学生的学习难度。所以要对这些问题进行解决，小学数学教师应该对传统的教学模式进行完善，通过体验式教学模式的使用，使自身的教学环境轻松与愉快，并将自身的教学目标与实际生活进行充分的融合，使学生在体验中对数学知识进行学习，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在对《数一数》进行教学时，教师可以根据实际教学条件准并相应数量的铅笔、水果等，在课堂教学中让学生进行角色扮演，铅笔、水果等数量进行了解，期间一定要让每一个学生都积极的参与其中，并对数数结果正确的学生进行合理的奖励。在安排的情境模式时，教师应该对学生的理解能力进行充分的掌握，使情景模式与实际实际生活具有较强的联系性，进一步提升学生的学习质量。

2.3 体验式学习在探究式教学中的使用

在新课程改革实施过程中，真正的确定了学生在学习中所占的正确位置，因此，小学数学教师在教学时应该正确的认识到学生在学习中的真正位置及其带来的积极作用。由于学生年龄的特殊性，自身的分析能力发展还不成熟，因此，数学教师应该根据学生的相关情况对自身的教学模式进行优化，通过探究式教学模式对学生进行教学。同时还应该利用科学的方法加工体验式学习与探究式教学模式相融合，更好地提高学生的知识储备量。

例如，教师在对《加减混合》进行教学过程中，教师在课前可以先在纸片上写出一些相关的加减问题，在课堂中发到学生手中，让学生对相关的问题进行解答，并让学生在解答问题时找出相应的规律性，对加减混合的相关知识进行初步的了解，最后教师在对《加减混合》中的相关知识进行详细的讲解。学生在自己对相关问题进行探索过程中，可以更好地对学习的内容进行了解，提升自身的自主学习能力。在这种教学环境中，学生一直具有较强的学习主动性，并在对问题进行分析过程中，形成良好的思维方式。

3 结语

综上所述，随着新课改的逐渐深入，人们对小学生的相关需求逐渐提升，传统的教学方法已经不能适应新的教学环境。因此，小学数学教师应该利用科学的方法，将体验式学习方法在情境教学、实践教学中进行使用，在提高学生自主学习能力的同时，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 周新闻.体验式学习在小学数学教学应用的探究[D].内蒙古师范大学，2011.

[2] 孙金梅.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014（10）.endprint