构建高职英语自主循环教学模式

江爱莲

摘 要：英语教学中通过自主循环教学模式的建设，能够提升学生的学习能力和提高学生的学习自主性，尤其对于高职学生来说更是具有强大的推动作用与促进效果。基于此，本文就高职英语自主循环教学模式进行分析研究，希望可以为高职英语教学质量的提升提供借鉴。

关键词：高职英语教学 自主循环教学模式 构建

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）12-0013-01

1 自主学习与循环教学模式相关性及其实践意义

在传统的英语教学中，偏重以教师将知识灌输给学生为主，造成一大批应试学生的出现，随着社会的发展以及科学技术等辅助性技术的不断进步，对待高职英语教学逐渐开始采用自主学习与循环教学模式。自主学习，顾名思义要求学生能够对学习目标具有一定的责任意识，能够承担学习任务，从而，积极主动地，主动地，独立地开展学习。自主学习循环教学模式是由著名专家日莫曼等人于20世纪90年代提出的，其从自主学习理念的视角出发，并通过与传统课堂教学模式进行对比，改变无法自己控制学习过程的窘境，定制合适自己的课程目标。在传统的重“教”轻“学”的教学模式中，教师是真正的主宰者，学生缺少自主思考学习的空间，严重阻碍了学生的自由发挥，课堂中严重缺乏师生互动环节，导致学生的自主学习受到限制。而新提出的自主学习与循环教学模式，要求教师转换自身身份，增强与学生的交流沟通，拉进与学生的距离，同时，教师要引导学生，以教学内容，学生的学习基础以及学生本身的学习特点为依据，制定合适的学习目标和计划。另外指导学生根据以上的因素合理选择有效的学习方法，以取得良好的学习效果。因此，学生的自我有效管理在自主学习和循环教学模式中起着非常重大的作用，我们要引导学生有效地进行目标设定，监控执行和自我的效能评价，并且反复循环，从而有效提高高职院校英语教学的学习效率。

2 高职英语自主循环教学模式构建策略

2.1 完善高职英语自主学习的循环教学机制

在高职英语教学中，进行自主学习循环教学，首先，我们要有完善的激励机制，以有效促进学生进行自主学习，达成学习目标，这是循环教学的核心因素。教师要引导学生树立合适自己的学习目标，同时积极自主地完成。在此过程中，我们要引导学生对自己的学习情况有一个正确而全面的认识，进行科学的审视和反省，以确立通过自己的努力而能够实现的学习目标，不能太高，太笼统，要细化，将短期目标和长远目标相结合，这样才能有效地达成，从而取得较高的学习效果，体验到学习的成就感，激发学习信心和热情。其次，设置科学合理的学习目标后，我们就要引导学生根据自身学习情况和目标选择科学有效的学习方法和手段。事半功倍，良好的学习方法很重要，学生要合理地把握自己实际的学习状态，选择适合自己的学习方法，这样才能取得好的学习效果。第三，在自主学习过程中，当目标制度后，我们还要引导学生建立有效的自我监控机制，加强对自己学生行为的有效监控，注意端正自己的学习态度，锻炼顽强的学习意志，全身心地，积极主动地进行自主学习，努力提升自我学习的主观能动性。第四，要注重引导学生进行自我效能感的反思。建立科学的自我评价机制，通过自我反思和评价，学生可以检验自己的学习方法和策略是否有效，從而使学生能够提前对下一步的学习计划进行针对性的改动。

2.2 加强对学生自主学习的引导和管理

在高职英语教学中，我们要注意进行教学创新，突出教学特殊，尊重学生的学习主体地位，要以学生为中心开展教学。教师要以学生自身的实际情况和学习特点进行教学设计，引导学生进行有效的互动交流和合作学习，教给学生科学的学习方法，帮助学生解决其学习中遇到的实际困难。教师能够正视自己的角色转化，由传统教学模式中的知识供应商向紧跟时代脚步的学生朋友，带领学生对英语知识进行探索学习，改变原有的教学模式，使高职院校教师成为学习环境的创设者、学生学习的合作者、学习资源的开发者，能够促进学生的自主学习效率，加快建设高职英语课程的自主学习进程。

2.3 创设高职英语自主学习的良好课堂教学环境

在高职院校的英语教学课堂中，应该确定学生的主体地位，德国教育学家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出过，“教学一定要启发学生智力，以促使学生能够发现自己和探求”，因此可以确定学生在英语教学课堂中的主体地位，学生在英语学习的过程中应该通过教师的引导能够独立制定合理的符合实际情况的学习计划，选择合适的学习方法，对学习内容和任务进行合理的安排，定期对自己的学习成果和效率进行评价，并断根据自己的实际情况对学习计划进行完善，为自己做的选择负责。同时，教师应该在实际课堂教学中，为学生提供充足的发挥主观能动性的空间，使学生能够对英语学习进行独立思考，使学生能够摆脱原来的“依赖式”学习，逐渐发挥自身的主体意识，提高对英语学习的积极性，教师应该通过为学生营造良好的自主学习的氛围，从而提高学生的创造力。

3 结语

随着国际化趋势的加剧，英语的重要性日渐凸现出来，其在高职教学中的地位也越来越重要。教师也要积极探索英语教学的更好路径，提升学生的学习自主性，让学生通过自觉自发的能动性达到提高英语能力的目的。自主循环教学模式可以说是多种教学模式中的重要路径之一，其让学生感受到英语学习的乐趣，让学生通过自主循环的教学模式强化英语知识点记忆，让其在自身英语学习基础上更进一步，再上一层楼。

参考文献：

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