社会主义核心价值观引领下的大学生创新创业教育实证研究

余仙平++赖运荣++史桂春

摘 要：社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的精髓，通过校企合作模式培养学生创新创业能力，高校应把社会主义核心价值观教育融入创新创新教育，坚持正确的办学方向，培养社会主义的合格接班人。

关键词：社会主义核心价值观；创新创业；校企合作

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0262-01

当前，创新创业正逐渐成为大学生的一种价值导向、学习形式与生活方式。随着经济社会的快速发展，企业对具有创新意识和创新能力的人才的需求越来越强烈，而要培养大学生强烈的创新意识和一定的创业能力，高校需要探索建立一套符合社会主义发展道路的人才培养模式，给大学生提供创新的学习氛围和创业的舞台。为此， 我校药学院经过几年的努力，药学院探索出一条符合社会需求、学校要求、大学生发展的校企合作人才培养模式。

一、“三走三结合”机制促使社会主义核心价值观知行合一

1.在合作班设立党小组，推荐优秀学员发展成党员。党员负责本小组的政治、思想、心理、学习等，以点带面引领创新创业及先锋模范。一方面，党员模范遵守各项纪律，明确学习目标，以身作则、率先垂范、内强素质、外树形象，形成讲政治、勤学习、扬正气的良好氛围。另一方面，课堂学习之间，党员利用新媒体负责组织至少一次企业优秀文化讨论交流会或线下组织实践活动。

2.企业骨干大多是企业形象的代表，定期邀请他们到课堂授课。企业一方面与学员共同开展“大学生创新创业沙龙”、“创新创业论坛” 等活动，分享创业经历与成果。定期邀请企业骨干现场授课，演绎企业家精神与责任意识，从细微处提升大学生思想境界。另一方面不定期组织大学生深入企业进行实地观摩、生产实习、社会实践及创新创业项目孵化，使大学生对创新创业形成直观印象。

3.优秀的企业文化本身蕴含积极向上的因素，学院结合专业建设和专业发展，选择对口企业开展合作。校企合作班开设的课程，不仅包括《创业与创新基础》、《创业实践面对面》等创新创业基础课，还包括职业道德、心理健康、思想政治、人际沟通、法律基础等通识教育，通过课程的学习，培养了大学生的創新创业意识，了解了创新创业的基本规律和方法，提升大学生对社会主义核心价值观认识与修养。

二、“五星”育人模式提升社会主义核心价值观和大学生创新创业能力。

1.校企合作班的“学习之星”。校企合作班以大学生志趣为中心，以双方自愿为原则，由大二、大三年级学生参加组成。为保证办班质量，合作班实行动态双向管理，双方共同开发具有企业特色、学生感兴趣的课程，企业定期选派企业高管、技术骨干或聘请创业成功的企业家承担合作班的教学任务及讲座交流，课后增设与社会热点、企业文化有关的作业供大学生讨论并上交总结体会，铸牢创新创业的基础，营造创新创业氛围，激发大学生学习社会主义核心价值观的学习兴趣与自觉性。

2.创新创业奖学金制的“奖学金之星”。合作企业每年设立创新创业奖学金。“双创”奖学金的评定根据学生在参与课题研究、发表科研论文、获得专利、创新创业训练项目、学术论坛、项目实验、创业项目、创新创业竞赛获奖、发明创造、参与学科知识和专业技能竞赛等综合评定。创新创业奖学金的设立及客观、公正、透明的评审程序，使学生树立富强、民主、文明、和谐的理念。

3.实习科研基地的“实践之星”。学校在合作企业设立“学生就业实习基地”和“研发生产基地”，每个学期组织学员前往企业进行实地参观、实习及与企业高管面对面座谈。通过校内教学场地企业化、企业研发生产教学化的途径，使大学生了解校企平等、诚信的合作氛围以及法治、敬业的企业竞争环境。

4.班费支持参与的“精品项目之星”。企业每年为合作班提供一定的班费，打造校园文化精品项目。项目围绕社会主义核心价值的个人层面展开，如爱国主义作品展览、最美学子的敬业杯、感动身边人物的诚信奖、文明寝室荣誉称号等。通过作品展示、竞赛评比、公益活动、文艺汇演、素质拓展等形式，传达企业文化，凝聚共识，以喜闻乐见的形式培育大学生的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

5.项目孵化基地的 “创新创业之星”。通过在企业设立“创新创业实践基地”，以中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、省青年科技创新项目等活动为依托，学生自主选择假期在合作企业进行创新创业项目研发，企业提供技术、场地、设备、资金等支持，培养学生自由之思想、法治之纪律、敬业之态度、合作之精神。

参考文献：

[1]滕永华，陈汝冰.基于“校企合作”的社会主义核心价值观实践探索[J].学校党建与思想教育，2015（18）.endprint