在英语教学中渗透环保教育的实践

张延菊

摘 要：我国把环保作为基本国策，坚持国策，人人有责，特别是正在成长的青少年，他们是祖国的未来，只有让他们懂得环保的重要性，才能把环保的意识延续下去，把家园建设得更加美好。

关键词：英语教学；环保教育；渗透方法

当今社会，环境问题成为人们普通关注的一个话题，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环保意识的重要性。特别是正在成长的青少年，他们是祖国的未来，只有让他们懂得环保的重要，才能把环保的意识延续下去，把我们的家园建设得更加美好。

《义务教育英语课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。

英语课是一门综合性较强的课程，在教学中，做到掌握知识与加强环保教育相结合，既是可行的，也是素质教育的要求，在教学中渗透环境保护教育对于培养学生正确的环境态度，树立环境保护的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。在教学中，我们不仅仅讲授教科书上已有的环保题材，而且结合学科特点从学生已有的知识与生活经验出发，努力挖掘生活中的环保问题，把课堂教学延续到生活中，让学生体会到生活中处处有环保。

在学习完“Were trying to save the earth！”（ 九年级全册Unit13）这一单元后，学生们明确：环境保护离我们并不遥远，只要大家做个有心人，从身边的小事做起，积极行动，就已经为环保做贡献了。如：在家中注意水的重复利用，节约水资源，自觉进行垃圾分类回收，拒用一次性餐具，建议家长减少白色污染，使用购物袋。真正做到课堂学习与实际行动相结合。为了使学生的行动具体化，我们一起确定了主题We love our environment. Lets work together to make it clean.具體行动如下：

一、积极开展课外活动，使课堂知识得以延伸

我让学生运用Would you mind +V-ing/not V-ing这一礼貌用语设置情景，比如，有同学丢垃圾时，可以说，“Would you mind picking it up？”或者“Would you mind not dropping litter everywhere？”让对方给出相应的答语，并让学生写一篇题为Lets make our school clean的英语作文，并进行了展评。通过这一活动，让学生既熟悉了所学知识点，又规范了自己的行为。

二、搜集环保标语

配合学校的“环保周”活动，让学生小组合作，搜集一些与环保相关的标语，粘贴在教室的专栏里，如： Keep clean！ （保持清洁！）Be quiet！（请安静！）No spitting！（请勿随地吐痰！）Dont throw paper！（不要乱扔纸屑！）The earth had no health without human health.（没有地球的健康就没有人类的健康。） The most important question in the world today is pollution.（当今世界最重要的话题就是污染问题。）等英语标语。学生在搜集资料，相互合作、交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，对爱护我们生活、学习环境的意识得到强化。

三、清洁教室环境

初中阶段的孩子们年龄小，大多又是独生子女，他们虽然也有环保的概念，但部分学生意识差，具体表现就是随手乱扔垃圾，这样做既不尊重别人的劳动，又使教室卫生不整洁，我们就此开展“你丢我捡，丢一捡三”的活动，使学生养成“弯弯腰”的好习惯，保证自己周围环境的整洁有序。

四、在教室里设立“绿化角”

让学生用盆花装饰教室，清理教室的卫生死角，创建“绿色班级”。培养学生的环保行为，环境意识提高了，就要将意识转化为环保行为，这才是进行环保教育的目的。

通过具体活动，让学生明确了环境保护不是国家的政策、响亮的口号，也不是一个人能够解决得了的，它需要全人类的关注，只有我们增强环保意识，从自我做起，并把科学的环保意识不断地渗透到现实生活中，落实到具体的生活细节上，才能让我们的绿色家园长存，也只有这样，才能更好地构建一个人与自然和谐共处的美好家园。

参考文献：

[1]夏韵.在初中英语教学中渗透低碳环保教育的策略探究：以沪教牛津版初中《英语》Project板块的教学为例[J].英语教师，2017（5）：139-142.

[2]郭艳涛.中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2011（8）：121-122.

[3]朱文维.初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践[J].新课程研究（基础教育），2009（6）：85-86.