如何培养中学生的生物学习兴趣

李万明

摘 要：兴趣是打开求知大门的最佳钥匙，初中生叛逆是他们的最大特点，因此一味说教会适得其反，只有抓住他们的兴趣才能捕获他们的心。首先从学生现有的兴趣爱好着手将其潜移默化，引导其对生物学习感兴趣，其次从学生身边的小事着手，让学生感受到生物学科的实用性，培养其对生物学习的兴趣，还可以从学生的课外读本着手，激发学生对生物学习的兴趣，教师还应在课堂上强化学生对生物学习已产生的兴趣，这样才能使学生对生物的学习产生永久兴趣，养成自主学习的习惯。

关键词：潜移默化；身边小事；求知欲；生物学习；学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”，无论做事还是学习，兴趣对选择有着很大的主导作用。如果能让学生对所学的科目感兴趣，他们就会主动查找相关资料去探索有关的问题，从中获得满足和快乐，再经过教师的指点，学习的效果会更佳。因此，对于每一位任课教师来说，培养学生的学习兴趣就显得格外重要。但随着社会的发展，新事物的日新月异，学生对学习的兴趣日趋淡漠，取而代之的是对网络的沉迷，对物质享受的追求，力求改变这一现象，培养学生的学习兴趣是教育界人士的共同追求。当然，每一位生物教师也是如此，初中生物教师想方设法去培养学生对生物课程的兴趣，并且将培养学生对生物的学习兴趣作为生物教师的研究课题，不断地探索实验。那么，怎样才能培养初中生对生物的学习兴趣呢？根据长期以来的实践经验将总结以下几点：

一、从现有的兴趣着手培养学生对生物的学习兴趣，力图导向有益于生物学习的兴趣

现在的初中学生很难将精力集中到学业上来，90%以上的学生对网络非常感兴趣，当然这也是时代发展的必然，初中生正处于生理、心理发展的关键期，对一切外界的新事物都有很强的好奇心，叛逆时期也在这一阶段。在家里，家长每天提醒“不能玩游戏，要好好学习。”在学校，教师时刻念叨：“沉迷于网络，有百害而无一利。”听着听着学生烦了，并且有了“你不让我玩，我偏要玩”的念头，适得其反！

有一位年轻教师是这样做的：在他的课堂上，他先和学生聊起学生都喜爱的网络，问他们最喜欢的游戏是什么，最常用的聊天工具是什么，最喜欢的电视剧是什么等等，学生们也兴致勃勃聊得不亦乐乎，却不知这位老师已经将他们的最爱记在了心里，然后悄悄地进入了他们的游戏，以自己的实力战胜了学生，并在游戏中时不时向学生提出各种与生物有关的问题，学生不知是自己的老师，为了和自己游戏中的人有共同语言，他们会去查资料或者会去翻阅课本，潜移默化中对生物产生了兴趣。

二、从身边的小事着手，培养学生对生物的学习兴趣，让学生感觉到生物学科的实用性

生物是一门与人类生活息息相关的自然科学，许多生物知识在人们的生活中都会用到。初中生是对生活细节很敏感的群体，他们对于生活中的点点滴滴记忆犹新，抓住初中生的这一特征，从他们身边的小事着手，让他们感到生物知识的魅力，对生物课产生兴趣。

初中女学生酷爱花花草草，男生们喜欢玩弄各种各样的小动物，而花草动物没有一个是可以逃离生物这门学科的研究范畴的。利用好学生对身边动植物的关心，引导学生研究与其相关的问题，探索更多的方向。教师可以投其所好，要求每一位学生养一盆花或者一个小动物，让学生将其置于不同的环境中进行观察，找出最适宜的环境条件，研究其影响因素。学生对影响生物的非生物因素和生物因素会有深刻的影响，他们会很容易理解非生物因素（水分、空气、光、温度等等）和生物因素（其他的生物，如小虫子、细菌等）对生物生存的重要性。这样既培养了学生的动手能力和观察能力，也让学生感觉到生物的趣味性和实用性，培养了学生的学习兴趣。

三、从课外读本着手，培养学生对生物知识的渴求性，让学生对生物知识产生求知欲

许多初中学生喜欢阅读课外书籍，并且这个阶段的学生对灵异怪兽特别感兴趣，谈到这些时，他们的眼睛都会发亮，科幻类小说是他们的最爱。《末世进化》这部科幻小说大多数教师都没有看过，但一个班里80%以上的学生都看过，对小说中的病毒及核爆后人类的变化非常清楚。这时，教师应从小说中挖掘与生物有关的信息进行提问，与学生一起探讨这一现象出现的原因。病毒是不是生物？病毒与其他生物的区别是什么？核爆炸引起了其他动植物的什么变化？这些问题的讨论，使学生对生物的特征更加清晰，对细胞与遗传变异更加了解。这既满足了学生对课外阅读的需求，也培养了他们对生物学习的兴趣。

四、让學生的兴趣在课堂上得到展现，强化学生的兴趣

初中生的自我表现欲特别强，有时为了刷新自己的存在感，他们会在课堂上故意出丑，这时教师完全可以顺应他们的需求，引导学生将自己与生物有关的各种观点与全体师生一起分享，在课堂上展现自己的个性。这样使学生兴趣得到肯定的同时，也强化了学生的兴趣。

总之，只有不断地了解学生，站在学生的角度去思考，从学生的兴趣抓起，导向生物的学习方面，才能使学生对生物感兴趣，进而培养学生对生物的学习兴趣。

参考文献：

[1]刘永雷.浅谈生物学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（13）.

[2]杜春梅.浅析高中生物学习兴趣的培养[J].学周刊，2014（17）.