初中语文教学中提高学生阅读能力的探析

李富明

摘 要：语文既是为初中生设置的一门基础课程，又是一门综合性、实践性很强的工具学科。在初中语文教学中，阅读不但能提高学生的理解能力、自学能力，还能提高学生学习语文的综合能力，所以阅读在语文教学中是很重要的内容。

关键词：初中语文；课堂教学；阅读

语文教学对于丰富学生思想，发展学生的思维以及培养学生的情感和人文情怀有着不可低估的作用。尤其是初中语文教学中的阅读教学，更是丰富学生思想，拓展学生视野，提高学生阅读能力、理解能力的主要途径。作为初中语文老师，如何在教学中，通过阅读教学培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合能力，是语文教学中的一个重要任务。在此，本人结合多年自己在中学语文教学工作的经验，谈一些自己的看法，希望能对初中语文教学提供帮助。

一、指导学生阅读，积累语文知识

在初中语文教学中，你会发现其实有大部分学生是喜欢阅读的，而且他们常常阅读，可是阅读多，理解少，吸收消化的就更少了。《義务教育语文课程标准》明确指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自学能力，使学生在阅读中学会独立思考，学习怎样读书。”可见，在语文教学中，不只是让学生阅读，更重要的是要学会阅读，有效阅读。“授人以鱼，不如授人以渔。”在语文教学中，教会学生阅读，不但是提高学生写作的有效途径，也是学生积累语文基础知识的重要方法。所以，作为初中语文老师，我们要通过以下几点，授予学生有效的阅读方法。

二、掌握阅读方法，提高阅读质量

1.从阅读中汲取、积累丰富的语言

大部分学生一谈到写作，就直摇头，不会写，不知道写什么等等。这类学生的阅读量肯定相当有限，要么阅读的时候消磨时间，要么为了看书而阅读，没有效果，要么没有选中适合他们的读物，对他们没有有益的帮助。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读要努力使其丰富、多样，但是较之丰富多样，理解、吸收才更重要，也才能真正达到“破万卷”“如有神”的境界。所以，作为初中语文老师，在阅读教学中一定要学生学会在阅读中积累，比如，对好的句子、段落、篇章反复阅读，或者勾画下来摘抄下来，以后反复识记，牢记于心，并经过融会贯通，在以后的写作、生活中把它变成自己的语言。当然，为了提高语文综合知识，还要要求学生在阅读时遇到陌生的字、词时，不要绕着走，要停下来，查字典弄懂弄透，才能无形中增强学生的语文知识，提高阅读的能力。

2.激发学生兴趣，培养阅读情感

阅读也是要有兴趣的，没有兴趣的阅读，就会像我前面说的“为了阅读而阅读”，学生在阅读中就不会想着如何在阅读中吸取东西、积累知识，而是为了完成阅读任务。在语文教学中，老师要用启发、点拨、引导、鼓励等方法，让学生学会阅读，使学生提高阅读、理解、体味、领会的能力。比如，我们可以定期地组织朗读比赛；也可以以一本阅读读物为例看看、比比谁的阅读笔记更丰富；老师还可以以此读物为例，给学生提出几个阅读问题，让学生进行回答等等。通过这些促进学生阅读的方法，就会无形中激起学生的阅读兴趣，使他们的阅读达到应有的效果。

3.勤于动笔，增强阅读的深度

现在的孩子为什么都很爱阅读，拿着书就忘了吃饭、忘了睡觉，甚至上厕所都要拿着读物，可为什么他们还是怕写作，语文成绩也不理想呢？究其原因，就是阅读的方法不对，没有养成在阅读中勤于动笔、写写画画、勾勾记记的良好习惯。古人云，不动笔墨不读书。作为初中语文老师一定要在阅读教学中，让学生养成勤于动笔的好习惯，要学会摘抄、选择、鉴赏，且要学会随时在阅读中写下自己的感悟，哪怕是一句话，甚至是两个字。比如，“喜欢”“精彩”“有趣”“伤感”，再勤快一点，有想法一点，写写为什么喜欢、为什么觉得精彩，有趣在哪里，为何伤感等等。只要学生在阅读中能养成这些好习惯，不但能提高学生的写作能力，使他们的语文基础知识更加丰富、多彩，且能提高学生的阅读鉴赏和审美能力，使他们对阅读充满情感，充满兴趣，更能让他们的阅读更有质量和深度。

4.重视口语表达能力，提高阅读积极性

现在由于网络的影响，大人都是对着手机很少与人交流，书写能力下降，口语表达能力下降，更别说学生了。在教学中我了解到，大多数学生在家话很多，可是在课堂上就很少发言。首先，学生不够自信，再加上初中生都已经有了自己的思想，总怕说错说差，让别人笑话，所以不敢发言。其次，有些学生思想很灵活，可是由于表达机会少，让他们的口语表达能力没有得到很好的训练，所以想说又不知道怎么说。鉴于这种情况，作为初中语文老师，我们要在教学中引起重视，借用阅读教学这个有利的条件和环境，培养学生的口语表达能力。

总之，阅读是初中语文教学的重点，也是培养学生情感、拓宽学生的视野、丰富学生思想、提高学生想象力不可或缺的手段。作为初中语文，我们要在教学中传授学生有效的阅读方法，提高学生的阅读质量，实现语文阅读的目的和意义。

参考文献：

[1]施向军.利用阅读课培养学生自主阅读能力[J].语文教学与研究，2001.

[2]王升.论研究性学习[J].课程·教材·教法，2002.