如何善待随班就读生

王勇

随班就读的智力落后儿童是特殊儿童中的一部分，这类儿童的心理发育较差，智力低下，并伴有一定的适应性行为障碍。由于这部分儿童的高级神经发生病变，大脑皮层功能减退，不易形成比较稳固、正常的条件反射，而使大脑的抑制受到一定损坏，致使神经反射缺少灵活性、机敏性，这些都严重影响儿童的正常学习，并导致儿童心理上的缺陷和异常。因此，要提高智力落后儿童的基础素质，补偿智力落后儿童的心理缺陷和不足，就要注意用心呵护随班就读生，我班就有一位随班就读生，下面我就将自己在教育随班就读生时的点滴经验介绍如下。

一、要有责任心

随班就读生也是人才的秧苗，加强对他们的教育，不仅直接关系到他们的前途，而且对全体学生的教育都有不可忽视的作用。因此，教育和转化随班就读生是十分必要和重要的，也是教师的本分和应尽的职责，决不能以任何理由和借口，放弃或放松对他们的教育。由于随班就读生的成绩不算入全班的期末总评，往往有很多老师常常都会把他们遗忘，所以作为班主任就应该更多的关注他们。针对这一点，我在各方面都充分考虑到他，给他“特殊待遇”。比如我在布置作业的时候，经常都考虑到他的实际情况，让他选做一些自己能做的作业（尽管他每次都全部做了），或者有时对他做题的时间放得更长一些，在批改该生作业的时候，不仅认真详细的批改，而且还经常写一些鼓励性的批语。经过长期的赏识教育，他有了长足的进步，现在肖子同学每天的作业都是认真完成的，书写也很工整，再也没出现过不完成作业的情况。

所以，对于随班就读生教师应该尽职尽责地帮助他，不能不闻不问，不能放弃他们，要知道他们也是集体的一员，哪怕只有很小的希望，也要真正做到问心无愧。

二、要有爱心

班主任应把学生看作自己的孩子和朋友，悉心地护理。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师生关系的催化剂，对随班就读生尤为重要。他们往往对学习冷漠，心理上与老师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想，常常给班级工作带来一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“冰”，缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。对于随班就读生更要体现出班主任的爱心。

随班就读生由于不善于表现自己，往往对自己认识不足，形成自卑心理。所以我十分注意关心鼓励肖子同学，引导他正确认识自己，增强进取心，不使他游离于集体之外。肖子刚到我班，基础较差，普通话讲得结结巴巴，这使他平时在同学面前抬不起头来，显得非常自卑孤独，郁郁寡欢。看到此情，我并没有忽视他，而是给予了他多方面的帮助：让其他的学生和他同桌，经常给他补课，稍有一点进步，哪怕是课堂上一次回答，也及时鼓励。有一次，很简单的语文考试，肖子终于勉强及格。我当着全班同学的面表扬了他，并当众奖给他两本练习本，也许在其他同学看来，这是微不足道的，然而对肖子来说却是他值得骄傲、自豪的。此后，肖子同学进步了，参加班级活动也活跃了。在四年级区上调研考试时，他的语文成绩居然出乎意料的考了76分的好成绩。美国心理学家有句名言：

“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。可见倾注了爱心的鼓励和赏识是多么重要啊！

三、要有同情心

凡随班就读生，都在生理、心理上有着某种缺陷和不足。这样的学生，其本身就是一种不幸，无论对他自己还是对于他的家庭而言。所以教师要理解他们的苦衷，同情他们的遭遇，给他們以热情关怀和帮助，决不能盲目地指责、呵斥、嘲讽和挖苦，使他们感到孤独、苦闷、无望，从而产生不思进取的思想乃至逆反心理。

在班上，我经常教育孩子们无论在学习上还是生活上都要帮助、关心肖子同学。我还特意给他安排了同学进行“一帮一”活动，他也表示出了积极的态度。

四、要有耐心

在随班就读生的教育中，教师要克服浮躁情绪，也不能急于求成，耐心细致做好教育工作。要认真观察随班就读生的心理动态，把握他们的行为趋向，挖掘他们潜在的积极因素，捕捉他们身上的闪光点，因势利导，循循善诱，充分利用其本身的内动力，去完成学习、工作。

在对肖子同学的教育过程中，我经常根据实际情况实事求是地确定出可行性目标，让他既能较好地完成，同时也能从中体会到进步的乐趣（哪怕在长时间内只有些许的进步、转变），从而树立起自己的自信心。要知道可能这些许的进步或转变，对他而言是长足的进步、革命性的转变，是来之不易的。

五、要有恒心

在随班就读生的教育过程中，时常会出现反复。旧的问题解决了，新的问题又出现了。面对这种情况，教师不能灰心，要有“反复抓、抓反复”的恒心，不然将前功尽弃。同时这也是对教师的一个考验：能否长此以往、乐此不疲的做好随班就读生的教育工作。如果说有耐心是做好随班就读生的教育工作的前提条件的话，那么有恒心就是做好随班就读生的教育工作的最重要的保障条件。

综上所述，随班就读生的教育工作是一个漫长的过程，我们要用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生，尤其是随班就读生。尽职尽责的开展随班就读工作，使每一个学生都得到全面发展。

（作者单位：四川省成都市实验小学）