关于促进高中体育社团发展的三项策略分析

李启舜

摘 要：体育社团建设是高中校园文化的有机组成部分之一，促进高中体育社团发展，对于形成奋发向上的校园精神面貌、贯彻阳光体育理念具有积极意义。探究了阳光体育背景下促进高中体育社团发展的策略，提出如下建议：落实阳光体育理念，积极开展宣传活动；加强社团内部建设，科学管理体育社团；创建导师聘任制度，提高教师参与热情。

关键词：阳光体育；高中体育；社团发展；策略研究

为了响应素质教育改革号召，全国各地各级学校积极开展了阳光体育运动，期望切实增强青少年体质健康水平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。阳光体育背景下高中体育课程改革最显著的一个变化就是体育社团的急速发展，已经有越来越多的教师认识到了建设体育社团的重要意义。尽管如此，由于相关理论的不完善以及经验的欠缺，当下的高中体育社团发展仍然存在一些问题。为了更好地推动阳光体育运动的发展，有必要对高中体育社团相关问题进行具体分析。

一、落实阳光体育理念，积极开展宣传活动

尽管阳光体育运动开展得热火朝天，但是很大程度上局限于学校和教师的自我陶醉，学生对于阳光体育理念以及体育社团的认识和理解不够深入。从听课走访过程中笔者很明显地感受到，不少学生对于体育的认识仅仅局限于这是一门课程，每周都要上两次，至于什么是社团文化，很多人则一头雾水。而在询问学生对于阳光体育的理解时，学生的认识尚停留于这是好的、有益处的，对于阳光体育政策的真正理解则少之又少。认识上的不到位以及偏差直接影响了学生参与体育社团活动的积极性，而这对于体育社团的发展以及壮大显然是不利的。学校应当加强阳光体育运动理念宣传力度，将阳光体育运动理念普及到学生之中，促使学生认识到参加体育社团活动的积极意义，为体育社团发展奠定坚实的群众基础。

本学期，我校开展了“阳光体育运动”知识竞赛、班级体育联赛、校级运动会等活动，邀请各年级学生积极参与其中。在这些实践活动中，我们有意识地渗透阳光体育运动理念，让学生了解阳光体育运动知识。在参加体育运动的过程中，学生逐步形成了积极参与体育锻炼的思想，校园内也形成了良好的体育锻炼氛围。趁此时机，我们安排各体育社团在活动上进行宣传，学生对体育社团文化的认同感大大增加，很多人主动报名参加自己心仪的社团。

二、加强社团内部建设，科学管理体育社团

体育社团是校园文化建设的重要组成部分之一，学校在促进体育社团发展方面承担着不容推卸的责任与义务。一方面，学校是体育社团的建设者，另一方面，学校又是体育社团的直接管理者，对体育社团的发展起着决定性作用。而通过对体育社团的建设与管理，不仅极大丰富了学校校园文化内容，也能形成学校办学特色，增强招生竞争力。在平时的体育社团活动中，学校应当注意发挥引领指导作用，引导体育社团朝着正确的方向发展。

场地以及资金投入不足是当下我校体育社团发展面临的一个严峻问题，社团负责人已經多次强调过这个问题，希望得到学校的支持与帮助。为了推动社团文化更快更好地发展，我校增加了社团场地供给，腾出场地供社团活动。针对社团发展资金拮据的问题，我们设置了体育社团专项发展基金，在原有基础上加大资金投入力度，为社团添购了大量体育器材。这种硬件上的支持为社团发展奠定了物质基础，社团活动的开展也更加从容了。

三、创建导师聘任制度，提高教师参与热情

高中体育社团的主力军是高中生，虽然学生具备一定的体育运动经验，但是在办社团方面仍然存在一些问题。想促进体育社团高质量地发展，教师的参与是不可或缺的。每个体育社团应当配备专业指导教师，负责该社团的规划发展以及监督执行工作，为学校以及学生之间的沟通搭建桥梁。建议创建导师聘任制度，形成规范化管理，全面提高教师参与体育社团建设工作的热情。

我校的体育社团导师聘任制度已经推行了一段时间，从教学效果来看是相当不错的。导师由各年级能力强的体育教师担任，同时也包括少部分有体育特长的其他学科优秀教师。聘期为一年，每学年我们会计算导师工作量，根据工作量大小进行相应经济补助。学生有权对导师的社团指导工作进行评价，根据学生评价结果我们还会在一定程度上调整经济补助待遇。导师参与社团文化建设的积极性被大大调动，学生的社团活动有了科学指导，这对双方而言都大有裨益。

《普通高中体育与健康课程标准》指出：“要重视和培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼和终身体育意识的形成，奠定终身体育的基础。”少年强则国强，加快推动高中体育社团发展对于提升青少年体质具有重大意义。社团是学校体育文化不可缺少的一个部分，阳光体育背景下的高中体育课程应当采用多种方式吸引学生参加体育社团，调动学生参与社团文化活动的积极性以及主动性，树立学生终身体育意识。

参考文献：

[1]陈宗珊.“阳光体育”背景下温州市高中体育社团发展现状以及对策研究[D].浙江师范大学，2013.

[2]韩晓.阳光体育背景下中学体育社团开展现状之研究：以河北武安市为例[D].河北师范大学，2010.