高中物理教学生活化策略探析

吴建丰

摘 要：物理学科主要是对大自然展开观察与研究的应用性学科，在很大程度上与生活有着密切的联系，因此如何有效实现生活化的物理教学是现阶段老师应当高度重视的问题。论述与分析了在我国高中物理教学中积极导入生活化的问题、在高中物理的课后习题中加入生活化的实例以及在高中物理课堂教学中引入合适的课外实践活动三个主要方面，旨在全面有效地在高中物理课堂教学中加入生活化的内容，进一步增强学生的物理学习兴趣与学习积极性，确保高中物理课程能够取得良好的教学效果与质量，有效提升学生的物理学习成绩。

关键词：高中物理；生活化应用；有效策略

我国素质教育的进一步深入以及新课程改革的发展，对高中物理教学提出了新的要求，需要老师在课堂教学中结合学生的实际发展情况，全面培养学生的动手能力、实践能力以及逻辑思考能力，从而进一步提升物理课程学习的有效性与实用性，只有培养全面综合发展的人才才能满足当今社会不断发展的人才需求。在高中物理教学中，老师要积极引导学生将物理教学与日常生活进行联系，通过生活化的教学手段展开教学，让日常生活成为高中物理教学的一部分，所以老师需要在教学内容及课程设计上与日常生活更加贴近。

一、在高中物理教学中积极导入生活化的问题

在高中物理课程教学过程中，积极根据学生的学习情况有效设计教学问题，并设置科学合理的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣与学习积极性，让学生更加积极主动参与到学习活动中。因此，老师及时在高中物理课程教学中导入具有高度科学性的生活化问题至关重要，引发学习的学习好奇心，进一步拓宽学生的视野，从而在潜移默化中提高学生的物理学习成绩。例如，在“无线电波的发射、接收和传播”这一章节的教学过程中，老师可以积极通过引入日常生活中移动电话的使用来向学生解释相关知识及原理，通过这种生活化问题的全面导入，能够促进学生生动形象地了解与掌握抽象的理论知识，并激发学生的学习兴趣与积极性。

二、在高中物理的课后习题中加入生活化的实例

在高中物理课程学习过程中，通過课后习题的训练能够进一步帮助学生对所学知识进行巩固，从而全面提高学生的逻辑思维能力及解决问题的能力。因此，积极在课后习题中加入一些生活化的实例，在提高学生学习能力、生存技巧及能力的同时，还能极大地激发学生的学习兴趣与积极主动性，促进学生实现综合发展，提高学生的综合素养与能力。在“摩擦力”的学习过程中，老师可以在设置习题时突破传统思想的束缚，不是在实验室中通过小木块做平滑运动的例子来引入题目，而是从生活中的一些物体运动、推车的运动以及车辆运行等多种生活化的情境出发，让学生在这个过程中全面了解并掌握相应的摩擦力知识与理论原理。这种方式能够让学生感受到课后习题的训练并不完全是枯燥无味的，还能够从做习题的过程中学习到很多生活化的常识，从而进一步提高学生的思维能力及实际解决问题的能力。除此之外，在“闭合电路的欧姆定律”以及“电容器”等相关电学知识及理论原理的学习过程中，通过在习题训练中加入生活化实例的方式，能够全面提高学生的生活能力，将电学知识及原理合理科学地运用到生活中，这种方式是老师应当充分利用的。

三、在高中物理课堂教学中引入合适的课外实践活动

在新课程改革不断深化的大背景下，老师需要全面转变以往落后而呆板的教学模式与教学观念，对课外实践活动在教学中的积极作用给予充分的重视，积极在生活实践中运用相关的物理学科知识及理论原理。物理这门学科与其他学科相比较具有极强的实践性及探索性，积极通过课外实践活动的方式展开物理生活化的教学，在很大程度上能够有效培养学生的探索精神。所以基于此，高中物理老师在开展课堂教学之外，还需要针对学生的实际学习情况合理地布置一些具有较强实践性的课后作业，在提高学生动手实践能力的同时，进一步提高学生的综合素质。

综上所述，我国新课程改革的进一步深入推动了高中教学的全面转变，顺应相应的改革要求，高中物理教学应当结合学生的实际发展情况有效转变教学模式和教学方法。本文围绕我国高中物理教学中积极导入生活化的问题、在高中物理的课后习题中加入生活化的实例以及在高中物理课堂教学中引入合适的课外实践活动三个主要方面展开论述与分析，目的是进一步增强学生的物理学习兴趣与学习积极性，确保高中物理课程能够取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]张涛.高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].黑龙江科技信息，2013（28）：66.

[2]王塔娜.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（1）：125.