图表法在高中化学学习中的应用

汤文秀

摘要：在高中化学教学过程中，单纯的文字灌输式教学方法已经难以解决学生进行化学学习过程中遇到的问题。相比来说，高中化学综合性更强，并且与实际生活联系紧密，传统文字灌输式教学对于一些概念性的化学问题可能还有一定的作用，但是面对较复杂的化学问题时，单纯文字灌输式教学就很难解决，因此，在高中化学教学过程中，应转变教学方法，在单一文字灌输式教育的基础上，将化学问题具象化，运用图表结合文字进行化学教学，提高教学效率。

关键词：图表法；高中；化学教育

一、高中化学图表法概述

在高中阶段，学生学习化学时，往往会遇到较复杂的化学问题，在面对这些问题时，学生很难找到问题的突破口，难以找到一个点下手解决遇到的化学问题。其实，出现这个现象的原因就是学生缺乏一种对化学题目中隐藏的核心信息挖掘能力，导致学生对题目信息全面性地了解不到位，进而在处理问题的过程中就显得十分困难。图表法就是将题干中的文字信息转化成图像，直接使用图像进行问题分析，把抽象的问题具象化，但是需要注意的是，图表法对于学生的能力要求较高，对学生基础知识的掌握能力以及理解分析能力要求较高，如果上述能力较差，在图表法的使用上往往会出现很多错误。

二、高中化学学习使用图表法的意义

1.图表法可以提升学生思维能力

对高中学生来说，化学学科学习难度还是较大的，学生的逻辑思维能力不能满足对高中化学的理解分析，直接导致了学生对化学学习的效率不高，所以在平时的化学学习过程中，运用较为直观简单的解题方式，将复杂的问题简单化，其中最有效的方式就是图表法，运用图表法可以将学生在化学解题过程中遇到的问题直接的表现出来，将问题中已知和未知的信息都表现出来，不仅有利于学生对化学问题的解答，还有利于提升学生的逻辑思维能力及动手实践能力。

2.图表法可以激发学生对于化学的学习兴趣

由于高中化学综合性比较强，在进行化学学习中，学生往往会由于难以解决化学问题而对整个化学科目失去了学习兴趣，进而影响到整体成绩的提升。图表法相比其他来说，其最大的优势就是将抽象的问题具象化，并以最简单的形式展现在学生面前，学生通过利用图表法进行高中化学学科学习，不仅可以将复杂的化学题目简单化，让学生真正感觉到化学物质之间的关系，还可以提高学生对于化学学科的兴趣，弥补自身逻辑思维能力的不足，以高度的热情进行高中化学学习。

三、图表法在高中化学学习的具体应用

图表法在学生进行化学学习的过程中作用较为明显，其对于化学问题的表现能力极強，能将抽象的化学问题具象化，对化学解题过程中的问题变量之间的关系进行简单直接的表述，让学生的解题方式变得更加简单。比如说：准备两个烧杯，将两个烧杯中加入同样容量的稀硫酸，然后放在天平上，在一个烧杯中加入x克的铁，在另一个烧杯中加入y克的铝，等两个烧杯中的化学物质与稀盐酸充分反应后，其中一个烧杯中有金属残余，另一个没有，但是天平仍然是平衡的，那么x和y之间的关系是什么？

当学生遇到这种化学问题时，单纯地从文字里很难提取出有效的解题信息，但应用图表法就可以将问题中的信息直观地表达出来，然后进行分析并得出x和y之间的具体关系。通过题干我们可以得出，这个题目主要是分析稀硫酸对铁元素和铝元素的影响，两种元素与稀硫酸反应后易生成氮气，假设铁元素质量为56ng，铝元素质量为18ng，就可以通过上述信息画出两种元素与稀硫酸之间的反应坐标图。

通过观察坐标图，学生可以得出，坐标图中的0A位置，铁元素还有铝元素都有一定的剩余，在AB这个时间段，当反应到B点，所剩的金属与题中所描述的信息一致，所以可以得出27x/28=y-2n。从上面的图表方式可以看出，应用图表法不仅可以不断培养学生的动手能力，还帮助学生更好地形成“图表法解题”的思维模式。

四、如何实现图表法在学生高中化学学习中的应用

1.提升学生的作图能力。在高中化学学习过程中，学生要真正实现应用图表法进行化学问题解决，首先要具备较强的作图能力。调查显示，作图能力较强的同学更愿意使用图表法进行化学问题解决，反之，作图能力较差的同学对于图表把控能力较差，就算对画出图表也很难解决实际的问题，因此，提升学生的作图能力是实现图表法在高中化学中应用的重要途径。

2.提高数学思维能力。化学作为一门抽象的学科，对学生的数学思维能力要求较高，在使用图表法进行化学问题解答时，不仅需要学生对于基础知识的掌握比较扎实，还需要一定的数学思维能力，特别是函数思维，因此，在高中化学学习过程中，加强自身的数学思维，更有利于应用图表法解决化学问题。

图表法作为一种可以将抽象的化学题目具象化的一种重要方式，对学生的思维能力以及化学成绩的提高有着积极的作用。在图表法具体应用中，学生需要提高自身的作图能力以及数学思维能力，这样才能准确高效的将图表法运用到化学学习中。endprint